The Impact of Tales on Learning French in the Algerian Primary School
| العنوان بلغة أخرى: |
تأثير سرد القصص على تعليم الفرنسية في المدارس الفرنسية الإبتدائية الجزائرية |
|---|---|
| المصدر: | مجلة آفاق علمية |
| الناشر: | المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست |
| المؤلف الرئيسي: | Nebbou, Abdelkader (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Mili, Mouadh (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع5 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 92 - 105 |
| DOI: |
10.35554/1697-012-005-045 |
| ISSN: |
1112-9336 |
| رقم MD: | 1096570 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
القراءة | فهم | تعليم القراءة | القصة | Reading | Comprehension | Didactics of Reading | Story
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
إن تعليم الأطفال في سن السادسة مكرس في القوانين الجزائرية والدستور. يبدأ تدريس اللغات الأجنبية بالفرنسية في الثالثة ابتدائي ثم الإنجليزية في الأولى متوسط. يواجه عدد كبير من المتعلمين في المرحلة الابتدائية حاليا صعوبات في قراءة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية ولا يمكنهم الحصول على معنى اللغة المكتوبة. نحن ننبه عن هذا الخلل ونحث على إيجاد حلول لصعوبات طلاب المدارس الابتدائية في فهم النصوص باللغة الفرنسية. يركز هذا المقال على "دور القصة في فهم النص لطلاب الصف الخامس. نتصور سرد القصص كوسيلة لتزويد المتعلمين في هذه المرحلة لفهم أفضل لنصوص الفرنسية من خلال سرد القصص على هؤلاء المتعلمين الصغار وبالتالي فإن تأثيرها على مشاركتهم في تعلم الفرنسية يبدو جليا من خلال النتائج الإيجابية التي تم الحصول عليها وكذلك وفقا لملاحظة نشاط القراءة وتوزيع الاستبيان على المعلمين. Education for children at the age of six is enshrined in Algerian laws and the constitution. The teaching of foreign languages starts with French, then English in the 3rd Primary School and 1st Middle School, respectively. Currently a large number of the pupils in the primary school face difficulties in leaning French. We are concerned with this situation and feel urged to find solutions to the 5th year primary school students’ difficulties in understanding French. In our hypothesis, we devise the story to provide the learners at this phase with better remedial means to reading comprehension. The impact of the story is great on pupils and thus its effect on their involvement in reading texts in French is conspicuous. The results obtained are positive according to the observation of the reading activity and the distribution of the questionnaire to the teachers. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-9336 |
عناصر مشابهة
-
Gender Invisibility in the French Primary School Textbooks in Algeria
بواسطة: Belouari, Rima منشور: (2023) -
Multilingualism in Algerian Primary Schools: Unveiling its Role as a Barrier or an Advantage
بواسطة: Ladjel, Karima منشور: (2023) -
ICT Usages by Primary School French Language Teachers in Tunisia: User Profiles and Associated Factors
بواسطة: Trabelsi, Zied منشور: (2023) -
THE IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE LEARNING IN TEACHING ARABIC LANGUAGE IN PRIMARY SCHOOLS IN SAUDI ARABIA : CURRENT STATUS AND BARRIERS
بواسطة: Al Buhairi, Saeed S. A. منشور: (2009) -
Deep Learning versus Surface Learning in Teaching English in Algerian Higher Education
بواسطة: Amara, Naimi منشور: (2020)
