| LEADER |
04424nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1837779 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-004-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 376364
|a أبو عيشة، أماني كمال سعيد
|e مؤلف
|g Abu Eisheh, Amani
|
| 245 |
|
|
|a درجة تطوير المناهج في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى ودورها في أداء الطلبة النوعي من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة العقبة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Curriculum Development in the First Three Basic Grades and its Role in Students’ Qualitative Performance from the Point of View of Teachers Working in Public Schools in the Governorate of Aqaba
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g كانون الأول
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 154 - 165
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aims to determine the degree of curriculum development in the first three basic grades and its role in students’ qualitative performance from the point of view of teachers in public schools in the governorate of Aqaba. The study population consisted of all the teachers of the three primary grades in the public schools in Aqaba totaling (239) teachers, and sampling (106) teachers who have been chosen randomly during the academic year of 2019-2020. Therefore, the questionnaire was used as an instrument to collect data for the study. The results of the study revealed that the curriculum development degree for the first three elementary grades from the point of view of teachers was high. Furthermore, the level of qualitative performance of students in the first three grades from the point of view of teachers in public schools in Aqaba Governorate was moderate. The results also showed there is a correlation between the degree of curriculum development in the first three basic grades and its role in students’ qualitative performance.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف درجة تطوير المناهج في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى ودورها في أداء الطلبة النوعي من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة العقبة؛ حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى في المدراس الحكومية في محافظة العقبة، والبالغ عددهم (239) معلما ومعلمة، وقد أخذت عينة عشوائية تكونت من (106) معلما خلال العام الدراسي 2019-2020، واستخدمت الاستبانة كأداة، للدراسة. أظهرت النتائج أن درجة تطوير المناهج في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة العقبة جاءت مرتفعة، وأن مستوى أداء الطلبة النوعي في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة العقبة جاءت متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين درجة تطوير المناهج في الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى وأداء الطلبة النوعي من وجهة نظر المعلمين في المدارس الحكومية في محافظة العقبة.
|
| 653 |
|
|
|a تطوير المناهج الدراسية
|a التطوير التربوي
|a الأداء الأكاديمي
|a القيادات التربوية
|a العقبة
|
| 692 |
|
|
|a تطوير المناهج
|a الصفوف الأساسية الثلاثة الأولى
|a أداء الطلبة النوعي
|a العقبة
|a الأردن
|b Curriculum Development
|b First Three Basic Grades
|b Students’ Qualitative Performance
|b Aqaba
|b Jordan
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج47, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-004-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1096591
|d 1096591
|
