| LEADER |
04131nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1837797 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-004-005
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 590139
|a الشياب، معاذ محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Interrogation of Silent Features, Creative Reasoning and Function Sense for Graphing Functions
|
| 246 |
|
|
|a استنطاق السمات الصامتة والتبرير الإبداعي والتذوق الإقتراني في تطوير رسم الاقترانات
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g كانون الأول
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 545 - 556
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b Graphs and Graphing function are crucial aspects of understanding, yet this is troublesome to students. This research paper offers a quiet distinct way of thinking to help ease such difficulty. It focuses on analyzing, connecting silent features of functions with the improvement of graphing skills and concepts of concavities, and increasing and decreasing phenomena. Two methods were explored, examined and discussed, namely arithmetic silent feature and reasoning, and asymptotic silent feature and reasoning. Data collected through interviews and observation were qualitatively analyzed. The impact of learning such methods on enhancing graphing skills and on understanding concavity was remarkable. Students enthusiastic involvement, and use of basic skills and previous knowledge helped them in the process of assimilating and accommodating concepts that were previously procedurally learned. So, their graphing skills were significantly enhanced.
|
| 520 |
|
|
|a المنحنيات ورسم الاقترانات لهما أهمية كبيرة في الفهم الرياضي، ولكنهما تشكلان عائقا أمام طلاب الرياضيات. هذا البحث يقدم طرقة فريدة في التفكير لمساعدة الطلاب للتغلب على هذه العوائق. تركز هذه الطريقة على تحليل وربط الخصائص الصامتة للاقتران مع مهارات الرسم ومهوم التقعر وظاهر" التزيد والتناقص. طريقتان تم التعرف على مدى فعاليتهما وتم مناقشتهما: طريقة الخواص الصامتة للعمليات الحسابية بين مكونات الاقتران وتبررها، وخاصية المحايدات الصامتة وتبريرها. جمعت البيانات من خلال المقابلات وطريقة الملاحظة وتم تحليل المشاهدات التي جمعت نوعيا. كان تأثير تعلم هاتين الطريقتين على تطوير مهارتي الرسم، وفهم مفهوم التقعر ملفتا للانتباه. مشاركة الطلبة بحماسية واستثمار المعرفة السابقة والمهارات الأساسية ساعدهم في عمليات التذويت (التمثيل) (assimilation) والاستيعاب(accommodation) للمفاهيم التي تم تعلمها سابقا بشكل إجرائي. أدى مرور الطلبة في هذه الخبرة إلى تطوير مهاراتهم في رسم الاقترانات بشكل ملحوظ.
|
| 653 |
|
|
|a الإستراتيجيات التعليمية
|a تدريس الرياضيات
|a رسم الاقترانات
|a طريقة التعليم الصامتة
|
| 692 |
|
|
|a رسم الاقترانات
|a طريقة رسم إبداعية
|a طريقة الحساب الصامتة
|a طريقة المحايدات الصامتة للاقترانات
|b Graphing Functions
|b Creative Method for Graphing
|b Arithmetic Silent Features
|b Asymptotic Silent Feature of Functions
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 004
|m مج47, ع4
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-004-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1096624
|d 1096624
|
