المشكلات السلوكية وعلاقتها بمهارات التواصل لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت
| العنوان بلغة أخرى: |
Behavioral Problems and their Relationship to Communication Skills of Slow-Learning Children in Public Schools in Al-Ahmadi Governorate, Kuwait |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العجمي، ناصر مسفر محسن (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الطراونة، أحمد عبدالله جعفر (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| موقع: | مؤتة |
| الصفحات: | 1 - 83 |
| رقم MD: | 1096758 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة مؤتة |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
240
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى المشكلات السلوكية ومستوى مهارات التواصل لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت، والكشف إذا كان هناك علاقة بين المشكلات السلوكية ومهارات التواصل لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت، كما هدفت إلى الكشف إذا كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مهارات التواصل ومشكلات السلوكية لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت تعزى لمتغيرات (الجنس، الصف). تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي لتحقيق أهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (50) طفلا وطفلة من الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت. وأظهرت الدراسة عدد من نتائج منها: أن الدرجة العامة المشكلات السلوكية لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت جاء متوسطا، وأن المستوى العام لمهارات التواصل لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت جاء متوسطا، كما بينت النتائج عدم وجود علاقة ارتباطية بين المشكلات السلوكية ومهارات التواصل لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت، عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في المشكلات السلوكية لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت تعزى لمتغير الجنس، بينما يوجد فروق تعزى للصف وكانت الفروق لصالح الصف الابتدائي، كما أشارت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في مهارات التواصل لدى الأطفال بطيئي التعلم في المدارس الحكومية في محافظة الأحمدي بدولة الكويت باختلاف متغيرات (الجنس، الصف). وأوصى الباحث بضرورة توجيه الأطفال لاكتساب المزيد من المهارات التواصل التي من شأنها تساعدهم في تحقيق الذات. |
|---|
عناصر مشابهة
-
بناء مستويات معيارية لتقييم مستوى عناصر اللياقة البدنية لدى تلميذات المرحلة المتوسطة في محافظة الأحمدي بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، شيخة حسن فهيد منشور: (2010) -
العوامل المؤدية إلى تشكيل السلوك المنحرف لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة من وجهة نظر طلاب المرحلة الثانوية في محافظة الأحمدي في دولة الكويت
بواسطة: السهلي، راشد رجا حويل منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي لتحسين مهارات التواصل وخفض الانسحاب الاجتماعي لدى تلاميذ ذوي صعوبات التعلم بدولة الكويت
بواسطة: الرميضي، خديجة بدر ناصر منشور: (2020) -
المشكلات السلوكية لذوي صعوبات التعلم و ذوي التفريط التحصيلي و علاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية بدولة الكويت
بواسطة: العجمي، ذياب عايض فالح منشور: (2009) -
المشكلات السلوكية وعلاقتها بمهارات التواصل لدى اطفال التوحد كما تدركها الامهات بمنطقة الدمام بالسعودية
بواسطة: درويش، كوثر سعيد أحمد منشور: (2017)
