The Degree of Awareness among Teachers of the First Three Grades in Public Schools of the Concepts of Gifted Education from their Point of View
| العنوان بلغة أخرى: |
درجة وعي معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية بمفاهيم تربية الموهوبين من وجهة نظرهم |
|---|---|
| المصدر: | دراسات - العلوم التربوية |
| الناشر: | الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | مومني، أفنان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | بدرانة، ليالي (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج47, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| التاريخ الهجري: | 1441 |
| الشهر: | كانون الأول |
| الصفحات: | 531 - 544 |
| DOI: |
10.35516/0102-047-004-033 |
| ISSN: |
1026-3713 |
| رقم MD: | 1096805 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | +EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
درجة وعي | تربية الموهوبين | المدارس الحكومية | Degree of Awareness | Gifted Education | Public Schools
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
7
| المستخلص: |
This study aims to determine the degree of awareness of teachers of the first three grades in public schools regarding concepts of gifted education from their perspective. The study sample consisted of (382) randomly selected male and female teachers of the first three grades. In order to achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed for this purpose consisting of four fields (facts and concepts, developmental characteristics, gift discovery methods, and educational programs) where the descriptive approach was used. The results showed that the level of awareness among teachers of the first three grades in the public schools about the issue was of a medium level in all fields with a mean of (3.26) of the tool as a whole. The highest mean (3.55) was for the level of awareness of the developmental characteristics field and the lowest mean (2.88) was for the educational program field. The results revealed there were no differences attributed to the variables (gender, and experience); while the results revealed that there were differences attributed to the scientific qualification variable in favor of postgraduate studies. هدفت الدراسة إلى تحديد درجة وعي معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية بمفاهيم تربية الموهوبين من وجهة نظرهم، وتكونت عينتها من (382) معلم ومعلمة للصفوف الثلاثة الأولى، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبان لهذا الغرض يتكون من أربعة مجالات: الحقائق والمفاهيم، الخصائص النمائية، أساليب الكشف، البرامج التربوية. وتم استخدام المنهج الوصفي. وأظهرت النتائج أن درجة وعي معلمي الصفوف الثلاثة الأولى في المدارس الحكومية بتربية الموهوبين قد جاءت بدرجة متوسطة وعلى جميع المجالات بمتوسط حسابي (3.26) على الأداة ككل، حيت بلغ أعلى متوسط في درجة الوعي لمجال الخصائص النمائية بمتوسط (3.55) وأقل متوسط لمجال البرامج التربوية بمتوسط (2.88)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق تعزى لمتغيرات: الجنس، سنوات الخدمة، بينما أظهرت النتائج وجود فروق تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا. |
|---|---|
| ISSN: |
1026-3713 |
عناصر مشابهة
-
The Degree of the Contribution of the Islamic Education Textbooks in Promoting the Values of Moderation among Students of the First Three Grades from Teachers’ Perspectives
بواسطة: العمري، خالد محمد أحمد منشور: (2020) -
The Degree of Awareness of School Principals of Strategic Management Skills from their Point of View
بواسطة: Al-Makhariz, Lafie Saleh Aqil منشور: (2022) -
The Degree of Administrative Creativity of Public-School Principals from the Point of Teachers’ View in Irbid Governorate of Jordan
بواسطة: Al Kouri, Athir Husni منشور: (2022) -
Degree of Physical Education Teachers Contribution to Achieve the Vision, Mission, Goals and Core Values of their Schools from the Point of View of the Secondary Schools Principals in Jordan
بواسطة: المطلق، غيث صالح منشور: (2021) -
Problems of Teaching English in Iraqi Public Schools in Mosul for the Intermediate Stage from the Teachers’ Point of View
بواسطة: Saeed, Nada Rashid منشور: (2015)
