ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس على تنمية المهارات التدريسية لطالبات رياض الأطفال بكلية التربية - جامعة دمياط

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Flipped Learning Strategy on Developing the Teaching Skills of Kindergarten Female-Students at The Faculty of Education - Damietta University
المصدر: مجلة الطفولة والتربية
الناشر: جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
المؤلف الرئيسي: هيكل، محمد عاطف المتولي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hekal, Mohammed Atef
المجلد/العدد: مج11, ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 307 - 348
DOI: 10.21608/FTHJ.2019.187306
ISSN: 2090-3847
رقم MD: 1098114
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | الطلبة المعلمين | المهارات التدريسية | التدريس المصغر | استراتيجية التعلم المعكوس | طلبة رياض الأطفال | كلية التربية | جامعة دمياط
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المعكوس | Reverse Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

69

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المعكوس على تنمية المهارات التدريسية لطالبات رياض الأطفال بكلية التربية-جامعة دمياط وتم استخدام المنهج شبة التجريبي بإتباع التصميم التجريبي ذو القياس القبلي والبعدي لمجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، تم اختيار عينة البحث بالطريقة العمدية من طالبات الفرقة الثانية، وعددهم (50) طالبة، ثم تم تقسيمهن إلى مجموعتين إحداهما تجريبية من الطالبات اللاتي يملكن هواتف ذكية والوقت الكافي للبرنامج، والأخرى ضابطة قوام كل منهن (25) طالبة، بالإضافة إلى اختيار عينة استطلاعية بالطريقة العشوائية من مجتمع البحث قوامها (25) طالبة خارج عينة البحث الأساسية لإيجاد المعاملات العلمية والتجارب الاستطلاعية عليهن، وكانت أهم النتائج أن استراتيجية التعلم المعكوس أثرت إيجابيا في تنمية المهارات التدريسية لطالبات رياض الأطفال بكلية التربية-جامعة دمياط.

The study aimed to identify the effectiveness of using the flipped learning strategy on developing the teaching skills of kindergarten students at the Faculty of Education- Damietta University. The method was used the semi-experimental approach by following the experimental design of pre and post measurement for an experimental group and a control group. Of (50) students, then they were divided into two groups, one of them is an experimental group of students who have smart phones and enough time for the program, and the other is a control, each of whom is (25) students, in addition to choosing a random sample from the research community of (25) students outside The basic research sample for finding scientific transactions and exploratory experiences on them, and the most important results were that the flipped learning strategy positively affected the development of teaching skills for kindergarten students at the Faculty of Education- Damietta University.
ISSN: 2090-3847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.