ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







مهارات الاتصال البيداغوجى داخل الصف الدراسى

العنوان بلغة أخرى: Pedagogical Communication Skills is the Classroom
المصدر: مجلة الميدان للدراسات الرياضية والاجتماعية والانسانية
الناشر: جامعة عاشور زيان الجلفة
المؤلف الرئيسي: الحسين، عزى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 90 - 101
ISSN: 2602-6155
رقم MD: 1098673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارة | الاتصال | الاتصال البيداغوجى | الصف الدراسى | Skill | Communication | Pedagogical Communication | Classroom
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تناول موضوع مهارات الاتصال بصفة عامة، ومهارات الاتصال البيداغوجي داخل الصف الدراسي بشكل خاص، حيث إن الاتصال في العصر الحالي بات ضرورة لابد منها في حياة الإنسان، سواء كان عاملا أو مسؤولا، أو معلما، أو متعلما، وبات حاجة لا يمكن الاستغناء عنها، حيث غدا من أهم وسائل التفاعل بين الناس، وتوطيد العلاقات وقضاء الحاجات، وتيسير الخدمات، ونقل المعارف والمعلومات، وسادت تطبيقاته مختلف أوجه النشاط الإنساني، ومن بينه نشاط التربية والتعليم. وبناء على ما تقدم يمكن تناول هذا الموضوع وإسقاطه على ميدان التدريس من خلال التعريف به، وذكر أهميته وأهدافه، عناصره، وأنواعه، والتركيز على مهارات الاتصال عامة، مهارات الاتصال البيداغوجي بصقة خاصة، وذكر بعض عوائقه، مع عرض بعض الاقتراحات التي تخدم الموضوع.

The study aimed to address the issue of communication skills in general, and pedagogical communication skills within the classroom in particular, as communication in the current era has become an imperative in a person´s life, whether it is a worker, official, teacher or educator, and it has become an in dispensable need, as it become one of the most important questions, interacting between people, consol dating relation ships, eliminating needs, facilitating service , and transferring knowledge and information, and its applications prevail in various aspects of human activity, including the activity of education.

ISSN: 2602-6155