ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج مكثف في القراءة على...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر برنامج مكثف في القراءة على تنمية مهارات القراءة لدى الطالبات ذوات صعوبات القراءة بالصفوف الابتدائية في الدمام

العنوان بلغة أخرى: The Impact of an Intensive Reading Program on Developing Reading Skills for Students with Reading Difficulties in Elementary Levels in Dammam
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الجوهي، روان بنت أحمد بن عوض (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ربابعة، أحمد عبدالله مصطفي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 536 - 566
DOI: 10.34027/1849-010-004-017
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1098753
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
صعوبات التعلم | المهارات القرائية | التربية الخاصة | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | مهارات القراءة | القراءة المكثفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

158

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة قياس أثر برنامج قراءة مكثف، على تنمية مهارات القراءة لدى طالبات ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية. وتكونت عينة الدراسة من (30) طالبة من ذوي صعوبات التعلم، تم تعيينهم عشوائيا إلى مجموعتين: (15) طالبة مجموعة تجريبية، و(15) طالبة مجموعة ضابطة. وتم استخدام المنهج التجريبي. ولتحقيق أهداف الدراسة وجمع البيانات تم تصميم اختبار لقياس مهارات القراءة مكون من (18) فقرة، ومقياس لملاحظة مستوى مهارات القراءة، وبرنامج مكثف في القراءة. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسهم وفق البرنامج المكثف في تنمية مهارة القراءة عند طالبات ذوي صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية مقارنة بالمجموعة الضابطة الذين تم تدريسهم بالطريقة الاعتيادية. ومن أهم توصيات الدراسة أهمية اعتماد البرامج المكثفة لمعالجة صعوبات القراءة لما لها من أثر كبير.

This study aimed to measure the impact of an intensive reading program on developing reading skills for students with learning disabilities at the elementary level. The sample of the study consisted of (30) students with learning difficulties, who were randomly assigned to two groups: (15) students in an experimental group and (15) students in a controlled group. In this study, the researcher used the experimental method. To achieve the goals of the study and data collection, a test was designed to measure reading skills consisting of (18) items, a scale to observe the level of reading skills, and an intensive reading program. The results showed that there are statistical differences related to the experimental group. They were taught according to the intensive program in developing reading skill among students with learning difficulties in the elementary stage compared to the control group who were taught in the traditional way. Furthermore, the most important recommendation of the study is the importance of adopting intensive programs to address reading difficulties due to their significant impact.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.