| المستخلص: |
يعد مدير المدرسة المسؤول المباشر عن إدارة المدرسة، وتوفير البيئة التعليمية المناسبة، وتنسيق جهود العاملين والمدرسين؛ فوظيفته إدارية وفنية يقوم بموجبها بتخطيط وتنسيق وتوجيه كل عمل تعليمي وإداري يحدث داخل المدرسة، إضافة إلى اتصالاته بمؤسسات المجتمع المحلي، من أجل تطوير وتقدم التعليم فيها وتحقيق الأهداف التربوية المنشودة، ولهذا فإن الممارسات الإدارية لمدير المدرسة هي المكونات الأساسية لعمليات ووظائف الإدارة بمختلف أبعادها ومستوياتها، فالممارسات الإدارية تتنوع من عمليات التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة، وتمثل للمدير أركانا رئيسية للعملية الإدارية، كما أن فعالية الإدارة تتوقف على كفاءة هذه الأركان مجتمعة؛ حيث إنه يوجد تأثير متبادل وتفاعل قوي بين ممارسات الإدارة لوظائفها، كما تتأثر كفاءة وفعالية كل وظيفة بكفاءة وفعالية الوظائف الأخرى، وفي ظل ذلك تتزايد الدعوة إلى الإصلاح الإداري المدرسي، وضرورة الاعتماد على مداخل إدارية جديدة، مثل: مدخل إدارة المعرفة، لذا فإن مدارس التعليم الثانوي بحاجة ماسة إلى مواكبة التغيرات، والانخراط في مجتمع المعرفة والتوجه نحو تنظيم المعارف وإدارتها، فقد أدي التزايد الهائل في المعارف وتراكمها إلى وجود حاجة ماسة إلى تنظيمها وإداراتها، للاستفادة منها في تحقيق أهداف التعليم الثانوي ومساندة صناع القرار، ويمكن صياغة مشكلة البحث في التساؤل الرئيسي التالي: كيف يمكن تفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر في ضوء مدخل إدارة المعرفة؟ وترجع أهمية هذا البحث إلى أهمية مرحلة التعليم الثانوي باعتبارها الركيزة الأساسية للعملية التعليمية، لذلك كان يستلزم تطويرها وتطوير قياداتها التربوية باستخدام بعض الاتجاهات الإدارية الحديثة، مثل: إدارة المعرفة، والتي لم تنل الاهتمام الكافي من قبل المؤسسات التعليمية والأجهزة ذات العلاقة على المستوي المحلي أو المستوي القومي، والتي تسعي إلى الاستثمار الأمثل لرأس المال الفكري، ورفع كفاءة المؤسسة، ويمكن تحديد أهداف البحث في أنه يسعي إلى الوقوف على واقع الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام في ضوء مدخل إدارة المعرفة، من وجهة نظر عينة الدراسة من المديرين والوكلاء، واعتمد البحث على المنهج الوصفي؛ نظرا لما ينطوي عليه هذا المنهج من رصد للواقع، وما يتبع ذلك من تحليل وتفسير لهذا الواقع استنادا إلى الدراسات والأبحاث لوضع آليات مقترحة لتفعيل الممارسات الإدارية لمديري مدارس التعليم الثانوي العام بمصر، في ضوء مدخل إدارة المعرفة.
The administrative practices of the school headmaster are the basic components of the administrative operations and functions in all their dimensions and levels. Administrative practices vary from planning, organizing, directing, and controlling. The headmaster is the main structure of the administrative process. The effectiveness of management depends on the efficiency of these pillars. The efficiency and effectiveness of each job is affected by the efficiency and effectiveness of other functions. In this context, the demand for administrative school reform increases and the need to rely on new administrative approaches such as the knowledge management. Secondary education schools are in dire need of keeping pace with changes and involvement in the knowledge society and towards the organization knowledge and its management. Therefore, the tremendous increase in knowledge and its accumulation have led to an urgent need to organize and manage it to achieve the objectives of secondary education and support decision-makers. The main question of this research is how to activate the administrative practices of the headmasters of the secondary schools in Egypt in the light of the approach of knowledge management? The importance of this research is due to the importance of the secondary education stage as the basic pillar of the educational process. Therefore, it was necessary to develop it and develop their educational leadership using some of the modern administrative trends such as knowledge management which did not receive enough attention from the educational institutions and related bodies at the local or national level, which seeks to optimize investment of intellectual capital and raise the efficiency of the institution. The study seeks to identify the reality of the administrative practices of the headmasters of the secondary schools in light of the approach of knowledge management from the point of view of the study sample of headmasters and principals. The research was based on the descriptive approach because of monitoring the reality, and the subsequent analysis and interpretation of this reality, based on studies and research to develop proposals to activate the administrative practices of the headmasters of general secondary education schools in Egypt in light of the knowledge management approach.
|
