ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Attitudes of English Langu...>الوصف

The Attitudes of English Language Teachers Towards the Effect of Using Audio-Visual Materials on Students’ Language Achievements

المصدر: مجلة القلزم العلمية
الناشر: مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر
المؤلف الرئيسي: Arbab, Idris Ahmed Eltayib (Author)
مؤلفين آخرين: Eljack, Nada Sid Ahmed (Advisor)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يناير
الصفحات: 241 - 258
ISSN: 1858-9766
رقم MD: 1099206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس اللغة الإنجليزية | معلمو اللغة الإنجليزية | اتجاهات المعلمين | الوسائل السمعية والبصرية | التحصيل اللغوي | المشاركة الصفية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Instruction | Technology | Training | Assessment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: لاحظ الباحث أن معظم معلمي اللغة الإنجليزية لا يستخدمون الوسائل السمعية والبصرية في الفصـول الدراسية، وقـد يـكـون ذلـك لأسباب ماليـة أو لغيـاب المعرفة الفنية باستخدام تلـك الوسائل. عـلى كل حال، أراد الباحث معرفة اتجاهـات أولئك المعلمين نحـو تأثير استخدام الوسائل السمعية والبصرية، في الفصـول الدراسية، بغيـة التحصيـل اللغـوي للطـلاب. كانـت أهـداف هـذه الدراسة، بالإضافة لتقصي اتجاهات المعلمين نحـو تأثير استخدام الوسائل السمعية والبصريـة عـلى التحصيـل اللغـوي للطـلاب، معرفـة أهميـة إدراك الطـلاب لاستخدام الوسائل السمعية والبصرية لتسهيل تعليمهـم، وإلى اي مـدى يمكـن لـهـذه الوسائل تحفيز الطـلاب لمشاركة فعالة في الفصول الدراسية. والطريقة التي استخدمها الباحث، في هـذه الدراسـة، كانت الاستبانة كأداة مهمة لجمع البيانات عـن اتجاهات المعلمين نحـو استخدام الوسائل السمعية والبصرية في الفصول الدراسية، وأثرهـا عـلى التحصيل اللغـوي للطلاب، بالإضافة لتقصي أهمية إدراك الطلاب لاستخدام هذه الوسائل على تسهيل تعلمهـم. قامـت هـذه الدراسـة بتقـصي اتجاهـات معلمي اللغة الإنجليزيـة نحـو تأثير استخدام الوسائل السمعية والبصريـة عـلى التحصيـل اللغـوي للطلاب في المرحلة الثانوية، بمحليـة شرق الجزيرة، قـام معلمـو اللغة الإنجليزية، في المحلية بالإجابة عن أسئلة الاستبانة التي صُممت كأداة لجمع البيانات الخاصة بمعرفة اتجاهات وآراء المعلمين، نحو تأثير استخدام الوسائل السمعية والبصريـة عـلى التحصيل اللغـوي للطلاب في المرحلة الثانوية. وأكد التحليل الإحصائي للاستبانة، التأثير الإيجابي لاستخدام الوسائل السمعية والبصرية على التحصيل اللغـوي للطلاب، بالإضافة لـدور هـذه الوسائل في تحفيز الطـلاب للتعلـم الفعـال، وتسهيل عملية التعليم، وتوفير زمـن المعلـم، للمزيـد مـن التطبيقات المثمـرة، ولتقييـم مستويات الطـلاب. كـمـا أكـدت الدراسـة، أيضًـا عـلى أن لمعلمي اللغـة الإنجليزية اتجاهات إيجابية نحـو استخدام الوسائل السمعية والبصرية في تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبيـة. وأوصت الدراسة معلمي اللغة الإنجليزيـة بتطبيـق واستخدام الوسائل السمعية والبصرية في الفصول الدراسية، مـن أجـل تسهيل عملية التدريس، وفي تفعيل عملية التعلم. أوضح التحليل الاحصـائي أن قيـم مربـع كاي للفرضيـة (1)، الفرضيـة (2) والفرضيـة (3) هـي (562.93)، (294.19) و (620.22) عـلى الترتيب، بقيمـة معنويـة (0.00) وهـي أقـل مـن القيمـة الاحتماليـة (5%) للفرضيات الثلاث، وهـذا يعنـي أنـه تـوجـد فـروق ذات دلالـة إحصائية لمصلحـة كل فرضيـة.

The researcher noticed that the majority of English language teachers do not use audio-visual materials in classrooms, and this can be due to financial reasons or lack of technical knowledge of using these materials. Anyhow, the researcher wanted to know the attitudes of those teachers towards the effect of using the audio-visual materials, in classrooms, on students' language achievements. The objectives of this study, in addition to the investigation of teachers' attitudes towards the effect of the use of audio-visual materials on students' language achievements, were to know if students' perceptions towards the use of audio-visual materials can facilitate their learning and to what extent can these materials motivate students for effective participation in classrooms. The researcher used, in the methodology of this study, a questionnaire as one of the important tools to collect data about teachers' attitudes towards the use of audio-visual materials and their effect on students' language achievements, in addition to investigate the effect of students' perceptions, about the use of these materials, on facilitating their language learning. This study investigated the attitudes of English language teachers towards the effect of using audio-visual materials on students' language achievements at the secondary level at Sharq Al-Jazeera Locality. English language teachers, at the locality, responded to the questionnaire, which was plotted as one of the important tools to collect data concerning the attitudes and views of those teachers towards the effect of using audio-visual materials on students' language achievements in the secondary level. The SPSS analysis of the questionnaire affirmed the positive effect of the use of audio-visual materials on students' language achievements, in addition to their role in motivating students for effective learning, and facilitating learning process and saving teachers' time for more fruitful practice and students' level assessment. The study, also, asserted that English language teachers have positive attitudes towards using audio-visual materials in teaching EFL. The study recommends English language teachers to implement audio-visual materials in classrooms so as to enhance teaching and facilitate learning. The SPSS analysis showed that the calculated values of Chi-square of hypothesis (1), hypothesis (2) and hypothesis (3) were (562.93), (294.19) and (620.22) respectively, with significant value (0.00) which was less than the level of p-value (5%), for the three hypotheses, and these refer to the existence of differences statistically for the benefit of each hypothesis.
ISSN: 1858-9766

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.