ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مواقف الطلبة من ممارسات أساتذت...>الوصف

مواقف الطلبة من ممارسات أساتذتهم

العنوان بلغة أخرى: Students’ Attitudes Towards Their Teachers’ Practice
المصدر: مجلة إشكالات في اللغة و الأدب
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست - معهد الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: بولنوار، محمد لمين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالحق، قطاف تمام (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 599 - 613
ISSN: 2335-1586
رقم MD: 1099707
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلاب الجامعات | الجامعات الجزائرية | أعضاء هيئة التدريس | الجزائر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مواقف الطلبة | ممارسات الأساتذة | سلوكيات الأساتذة | Students Attitudes | Teachers | Practice | Teachers’ Behaviours
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: الهدف من وراء هذه الدراسة هو معرفة مواقف طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية تجاه ممارسة معلميهم في السياق الجامعي الجزائري. في هذا الصدد، نناقش الترابط بين ممارسات الأساتذة في التدريس والمواقف التعليمية لدى الطلبة. لإجراء الدراسة، تم اعتماد أسلوب البحث النوعي باستخدام مقابلة مجموعة التركيز. إضافة الى ذلك، تم الاعتماد على تقنية التحليل الموضوعاتي لتنظيم وتفسير البيانات التي تم الحصول عليها. حيث تتكون عينة البحث من تسعة (9) طلبة في السنة الثالثة في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة بسكرة، الجزائر. وقد أظهرت نتائج البحث الحالي أن الطلاب اتخذوا مواقف سلبية وغير مرضية تجاه سلوكيات أساتذتهم، بما في ذلك اختيار المواضيع، والتقييم، والعمل الجماعي والوقت المخصص للأساتذة لإلقاء وتقديم الدروس. استخلصنا من الدراسة أن الأساتذة يحتاجون إلى إعادة النظر في ممارساتهم وتطوير مجموعة من الاستراتيجيات لتحسين مهاراتهم.

The rationale behind the present research is then to explore EFL students’ attitudes towards their teachers’ practice of tasks in the Algerian tertiary level context. It sets forth a discussion in the interdependency between how tasks are taught and students’ learning attitudes. To carry out the study, a qualitative research method was adopted using a semi-structured devised focus-group interview. Thematic analysis technique was relied on to organize and interpret the obtained data. The research sample was composed of nine (9) third year EFL students at Biskra University, Algeria. The findings of the current research showed that students held negative and dissatisfactory attitudes towards their teachers’ behaviors, including choice of topics, feedback, group work, and teachers’ talk time. It is then recommended that teachers need to reconsider their practice and identify strategies for improving full range of skills.
ISSN: 2335-1586

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.