| LEADER |
02685nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1842004 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 564943
|a برلال، إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a منظومة التربية والتعليم المغاربية وتحدى الرقمنة:
|b مقاربة سوسيولوجية
|
| 260 |
|
|
|b عياد أبلال
|c 2020
|g شتنبر
|
| 300 |
|
|
|a 177 - 185
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على منظومة التربية والتعليم المغربية وتحدي الرقمنة، مقاربة سوسيولوجية. تناول البحث عدة محاور، استعرض المحور الأول من لمسيد إلى المدرسة أو لمسيد بحلة جديدة، وتعني لمسيد المدرسة القرآنية التي انتشرت خلال الثلاثينيات في المغرب، واشتمل على ظهور المدرسة العصرية بالمغرب، والمنظومة التربوية المتأزمة. وتناول المحور الثاني الموظف والموظف نحو نقد مزدوج، واشتمل على تعريف الموظف، والموظَف. وناقش المحور الثالث الرقمنة كضرورة عدة حلول لمشاكل المنظومة التربوية. واختتم البحث بالإشارة إلى أن قضية المناهج المعتمدة في التدريس والتقييم والانتقاء والتي تبدو أحد أكبر المشاكل التي تعرقل مسار التعليم المغربي نحو تنمية قضية المناهج المعتمدة فالذاكرة مهمة ولا يمكن الاستغناء عن حفظ الأشياء المهمة لأن المشكل يكمن في تحفيظ المعلومات لا يجب أن يكون الهدف الرئيس في التعليم ولتطوي عملية التعليم في المغرب يجب فصله عن الرهانات السياسية والأمنية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التربية والتعليم
|a تكنولوجيا التعليم
|a التخطيط التربوي
|a المؤسسات التعليمية
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 016
|f Bāḥiṯūn
|l 011
|m ع11
|o 1830
|s باحثون : المجلة المغربية للعلوم الاجتماعية والانسانية
|t Researchers: Moroccan Journal of Social Sciences and Humanities
|v 000
|x 2509-1328
|
| 856 |
|
|
|u 1830-000-011-016.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1100889
|d 1100889
|
