| LEADER |
05241nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1842279 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.A020120
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 592698
|a الزلابية، محمود محمد فريج
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تضمين المفاهيم الصحية في كتب لغتنا العربية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a Inclusion Health Concepts in our Arabic Textbooks for the First Three Grades in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 77 - 92
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة تضمين المفاهيم الصحية في كتب اللغة العربية للصفوف الثلاثة الأولى في الأردن. ولتحقيق ذلك تم تحليل محتوى كتب لغتنا العربية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وأعدت لهذا الغرض أداة الدراسة حيث صنفت فيها فئات المفاهيم الصحية إلى خمسة مجالات أساسية هي: (الصحة الجسمية، والتغذية الصحية، والصحة البيئية، والصحة النفسية والاجتماعية، والأمراض والوقاية منها) وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وتوصلت الدراسة إلى نتائج منها: بلغ مجموع تكرار تضمين المفاهيم الصحية في كتب لغتنا العربية (366) تكرارا، وجاء مجال (الصحة النفسية والاجتماعية) في المرتبة الأول بتكرار (143). يليه مجال (الصحة البيئية) بتكرار (84). يليه مجال التغذية الصحية (69) تكرارا، ويليه مجال الصحة الجسمية (48) تكرارا، ومجال (الأمراض والوقاية منها) في المرتبة الخامسة والأخيرة بتكرار (22)، وأظهرت النتائج أن كتاب لغتنا العربية للصف الثالث الأساسي قد احتل المرتبة الأولى في مجموع التكرارات التي مجملها (366) تكرارا، إذ بلغ نصيب كتاب الصف الثالث الأساسي (171) تكرارا، وجاء بعده كتاب الصف الثاني الأساسي إذ بلغ (102) تكرارا، وجاء بعده كتاب الصف الأول الأساسي إذ بلغ (93) تكرارا. واستنادا للنتائج أوصى الباحث بتضمين كتب لغتنا العربية للصفوف (الأول، الثاني، الثالث) المفاهيم الصحية التي جاءت بنسب متدنية أو لم تحظ بأي تكرار كمفاهيم الأمراض غير المعدية، وطرائق انتقال الأمراض، وتجنب العنف، وتلوث الهواء، كما اقترح إجراء مزيدا من الدراسات للتعرف على المفاهيم الصحية في كتب ومراحل دراسية أخرى.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to reveal the degree of inclusion of health concepts in the books of Arabic language for the first three grades in Jordan. To achieve this, the researcher analyzed the content of Arabic language books. The study used the descriptive analytical method, The study tool was developed for this purpose, where it classified the categories of health concepts into five main areas: (physical health, healthy nutrition, environmental health, psychosocial health, disease and prevention). The reliability and validity of the used tool were verified. The results showed that our Arabic language book for the third basic grade ranked first in the total number of iterations that total (366) iterations As the share of the book for the third basic class reached (171) repetitions, and after it came the book for the second basic class, when it reached (102) repetitions, and after it came the book of the primary first grade (93) repetitions. The study recommended that Our Arabic language books for grades (first, second, and third) include health concepts that came in low rates or did not have any repetition, such as concepts of non-communicable diseases, methods of disease transmission, avoiding violence, and air pollution and further studies be conducted to identify health concepts in books and other academic stages.
|
| 653 |
|
|
|a المفاهيم الصحية
|a الكتب الدراسية
|a اللغة العربية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a المفاهيم الصحية
|a كتب لغتنا العربية
|a الصفوف الثلاثة الأولي
|b Content Analysis
|b Health Concepts
|b Books for our Arabic Language
|b The First Three Rows
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 019
|m مج4, ع19
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-019-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1101199
|d 1101199
|
