| LEADER |
03224nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1842521 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، سلامة عبدالعظيم
|g Hussein, Salama Abd-El-Azim
|q Hussein, Salamah Abdulazim
|e مؤلف
|9 212582
|
| 245 |
|
|
|a التعليم والثورة الصناعية الرابعة
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إدارة الاعمال العربية
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 68 - 75
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدف البحث إلى التعرف على التعليم والثورة الصناعية الرابعة. استهل البحث بالتغيرات الملحوظة في الحياة اليومية نتيجة التكنولوجيا والتقنيات الحديثة. وتناول البحث محورين، تناول المحور الأول ركائز التي تقوم بها كل مؤسسة تعليمية استعدادا للثورة الصناعية الرابعة، واشتمل على عدة عناصر، ناقش العنصر الأول إعادة تعريف الغرض من التعليم. وتناول العنصر الثاني تحسين التعليم القائم على improve stem education stem، واشتمل على الفوائد لتعليم في ظل الثورة الصناعية الرابعة. وتضمن العنصر الثالث تنمية القدرات البشرية. وعرض العنصر الرابع التكييف مع نماذج التعلم مدى الحياة. وناقش العنصر الخامس تغيير تدريب المعلم. وتناول العنصر السادس جعل المدارس مساحات الصناع. واستعرض العنصر السابع اليقظة الدولية. واشتمل العنصر الثامن على تغيير التعليم العالي. وناقش المحور الثاني إعادة التفكير في التعليم العالي، واشتمل على تكثيف الخبرة الأكاديمية، والتخلص من التركيز على أوراق الاعتماد، ومواءمة حوافز الطلاب والمؤسسات التعليمية، وإقامة روابط أقوى بين الصناعة والتعليم، وتنفيذ التعليم القائم على المشروعات. واختتم البحث بالإشارة إلى الثورة الصناعية الرابعة وتغيير طريقة التفكير في التعليم، وتضمن عدة عناصر وهي الثورة الصناعية الرابعة، وسرعة التنمية، ومسؤولية المعلمون، والتعليم ذو المعنى، والفصل بالمقلوب، ودمج وسائل التواصل الاجتماعي، والتعليم المدمج، والإبداع بدون الثقة مستحيل. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
|
| 653 |
|
|
|a التعليم
|a العملية التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a الثورة الصناعية الرابعة
|
| 773 |
|
|
|4 إدارة الأعمال
|6 Business
|c 009
|l 171
|m ع171
|o 0461
|s إدارة الاعمال
|t Business Administration
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0461-000-171-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1101430
|d 1101430
|
