| LEADER |
05473nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1842701 |
| 024 |
|
|
|3 10.26389/AJSRP.F160620
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a الخواجة، عبدالفتاح محمد سعيد
|g Alkhawaja, Abdelfattah Mohammed Saeed
|e مؤلف
|9 104037
|
| 245 |
|
|
|a دوافع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى طلبة مرحلة التعليم ما بعد الأساسي "11-12" بمدارس محافظة البريمي بسلطنة عمان
|
| 246 |
|
|
|a The Motivation for Using Social Media among Grade 11-12 School Students at Al-Buraimi Governorate in Oman
|
| 260 |
|
|
|b المركز القومي للبحوث غزة
|c 2020
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 63
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على دوافع استخدام وسائل التواصل الاجتماعي لدى طلبة مرحلة التعليم ما بعد الأساسي (11-12) بمدارس محافظة البريمي في سلطنة عمان، وقد تكونت عينة الدراسة من (240) طالب وطالبة، موزعين على ثلاثة عشر مدرسة مختلفة بقطاع ولاية البريمي ومحضة والسنينة من طلبة الحادي عشر والثاني عشر والذين تم اختيارهم بالطريقة العشوائية. تم استخدام استبانة معدة لهذا الغرض، كمقياس لاستخدام وسائل التواصل الاجتماعي، حيث بلغت نسبة العينة التي طبق عليها المقياس (13%) من المجتمع الأصلي. وقد أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلبة الصفين الحادي عشر والثاني عشر في استخدام وسائل التواصل الاجتماعي. كما بينت الدراسة أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري (النوع الاجتماعي) في وسائل التواصل الاجتماعي، كما كشفت الدراسة أيضا من أبزر استخدامات وسائل التواصل الاجتماعي لأفراد العينة كانت لدوافع معرفة الثقافة العامة. وأظهرت النتائج أن ما نسبته (60%) (155 طالبا وطالبة)، يستخدمون وسائل التواصل الاجتماعي حسب الظروف المتاحة. كما أظهرت النتائج أن استخدام وسائل التواصل الاجتماعي كان ما بين ساعة إلى ثلاث ساعات يوميا. وكان الموقع الأكثر ارتيادا للطلبة الانستجرام (Instagram) وبنسبة (58.3%). وتوصي الدراسة بتفعيل دور الإدارة المدرسية والمعلم والأخصائي الاجتماعي في مساعدة الطلاب للاستفادة من وسائل التواصل الاجتماعي، ومعالجة الجوانب السلبية لهذه الوسائل من خلال الإذاعة المدرسية والمحاضرات والمجلات العلمية وغيرها من الوسائل.
|
| 520 |
|
|
|b The main of this study is to identify the motivation for using social media among grade (11-12) school students at al-buraimi governorate in Oman through the following variables (class, gender, time, type of media mostly visited & the purpose of using site). Among sample (240 male & female) students, who were distributed into 13 different schools from al-buraimi, mahdah & as-sunaynah. A questionnaire of motivation for using Social Media has been used. The sample percentage was 13% from the whole population target. The results showed that there are no statistical differences between grade 11 and grade 12 students in using social media. In addition, there is no significant difference in (gender) in using social media. Also, the study revealed that the most highlighted usage of social media amongst the study sample was for exploring public culture. While the results showed that the number (155) of the study sample, which means (60%), they are using social media according to the available conditions. (47.9%) percentage of sample was on social media about (1-3 hours). The most popular site was Instagram. The study recommended activating the role of the school administration, teacher & social worker in the school for helping students to take the benefit from social media & address the negative aspects of these means through school radio, lectures, seminars, scientific journals & etc.
|
| 653 |
|
|
|a علم الاجتماع التربوي
|a الشبكات الاجتماعية
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|a سلطنة عمان
|
| 692 |
|
|
|a الدوافع
|a وسائل التواصل الاجتماعي
|a مرحلة التعليم ما بعد الأساسي
|b Motivation
|b Using Social Media
|b Basic School Education Stage
|
| 700 |
|
|
|9 592957
|a البلوشي، شاهين بن محمد بن علي بن كمال
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 045
|m مج4, ع45
|o 1745
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 004
|x 2522-3399
|
| 856 |
|
|
|u 1745-004-045-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1101621
|d 1101621
|
