ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمي التاريخ في...>الوصف

درجة استخدام معلمي التاريخ في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Using History Teachers in Jordan Modern Assessment Strategies
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الزعبي، أمجد أحمد الشريف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzoubi, Amjad Ahmad Shareef
المجلد/العدد: مج4, ع26
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 25 - 39
DOI: 10.26389/AJSRP.A180220
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1101638
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات المهنية | معلمو التاريخ | الأداء التدريسي | التقويم التربوي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
درجة الاستخدام | استراتيجيات التقويم الحديثة | معلمو التاريخ | Degree of Use | Modern Assessment Strategies | History Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة استخدام معلمي التاريخ في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة من وجهة نظرهم، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، نظراً لملاءمته لأغراض الدراسة، ولتحقيق هذا الهدف تم بناء أداة الدراسة والمتمثلة بالاستبانة، حيث تكونت من مجالي هما (استراتيجيات التقويم الحديثة، وأدوات التقويم الحديثة) وبعد التأكد من صدقها وثباتها تم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (100) معلما ومعلمة من معلمي التاريخ في محافظة اربد في الأردن. وتم إدخال البيانات إلى برامج (SPSS) تمهيداً لتحليلها. وقد كشفت النتائج أن درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة من وجهة نظرهم كان متوسطا، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي في درجة استخدام معلمي الدراسات الاجتماعية في الأردن لاستراتيجيات التقويم الحديثة من وجهة نظرهم. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة تدريب التاريخ على كيفية استخدام استراتيجيات التقويم الحديثة لتطوير أدائهم التدريسي، وضرورة إعداد أدلة لكيفية استخدام استراتيجيات التدريس الحديثة والأدوات المناسبة لها.

This study aimed to reveal the degree of history teachers in Jordan using modern evaluation strategies from their point of view, as the researcher used the descriptive analytical approach, due to its suitability for the purposes of the study, and to achieve this goal the study tool was constructed and represented by the questionnaire, as it consisted of two areas (modern evaluation strategies And modern evaluation tools), and after making sure of their sincerity and reliability, they were applied to a random sample of (100) male and female teachers from history teachers in the Irbid governorate in Jordan. The data was entered into SPSS programs in preparation for analysis. The results revealed that the degree of social studies teachers in Jordan used modern evaluation strategies from their point of view was average, as the results showed that there were no statistically significant differences attributable to gender and scientific qualification variables in the degree of social studies teachers in Jordan using modern evaluation strategies from their point of view.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.