ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الأنشطة المدرسية في تعزيز...>الوصف

دور الأنشطة المدرسية في تعزيز ثقافة التسامح والتعايش السلمي لدى تلامذة المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Role of Educational Activities in Promoting a Culture of Tolerance and Peaceful Coexistence for Primary School Students
المصدر: مجلة الأطروحة للعلوم الإنسانية
الناشر: دار الأطروحة للنشر العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالحسين، حنان عزيز (مؤلف)
المجلد/العدد: س5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: آيار
الصفحات: 93 - 132
DOI: 10.33811/1847-005-003-005
ISSN: 2518-0606
رقم MD: 1101902
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | الأنشطة المدرسية | التعايش السلمي | القيم الثقافية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأنشطة التربوية | ترسيخ | قيم | ثقافة التسامح | التعايش السلمي | Educational Activities | Consolidation | Values | Culture of Tolerance | Peaceful Coexistence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

177

حفظ في:
المستخلص: الفصل الأول: مشكلة البحث:- عرضت الباحثة معاناة المجتمع العراقي من جملة من مظاهر العنف نتيجة للصراعات والتحولات والتبدلات الاجتماعية مثل (الإرهاب والعولمة والطائفية والديمقراطية والفيدرالية ودينية مذهبية). لذا كانت هذه الدراسة ضرورة لتعزيز ثقافة التسامح والتعايش السلمي لتلامذة المرحلة الابتدائية، إذ تتمحور المشكلة حول ما شهده المجتمع العراقي بعد (2003/4/9) والوضع الاستثنائي له، سيما بعد ظهور العديد من الأفكار الهدامة مثل (الإرهاب والتطرف والتعصب والعنف)، التي أخذت تتسرب إلى نفوس تلامذة المدارس بأدوات مختلفة، مما استوجب التأكيد على تأثير المدرسة على وسائطها، والتي يقع على عاتقها والكوادر العاملة فيها مسؤولية كبيرة في تنشئة الجيل الجديد على ثقافة التسامح. تناولت أهمية كل من: - الأنشطة المدرسية: وما لها من أثر كبير ودور فعال في بث السلوك الإيجابي والحماس في المتعلم، وتوجيه الذات، وتكوين الرغبات، وتنمية المهارات، وإشباع الكثير من متطلبات الجانب الوجداني لدى التلامذة. -التعايش السلمي: أكدت منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلوم والثقافة (اليونسكو) في الحث على ضرورة تعايش الأجيال الحاضرة مع أجيال المستقبل في ظل أجواء يسودها السلام والأمان واحترام حقوق الإنسان، ويعد العراق من الدول التي تميزت بتنوعها الطائفي والقومي، فأصبح هذا التنوع ولظروف سياسية معقدة، يشكل تهديدا صارخا لوحدته الوطنية، وعدم الاستقرار السياسي والأمني، وبروز ظاهرة التمييز بين التلامذة. كما هدف البحث إلى: التعرف على دور الأنشطة التربوية التي تساعد في تعزيز ثقافة التسامح والتعايش السلمي لتلامذة المرحلة الابتدائية، وتحدد البحث بالأنشطة المدرسية، والتي تصاحب مقررات العام الدراسي ولكل المستويات من الصف الأول إلى السادس الابتدائي، وفي تحديد المصطلحات، تم تعريف كل من: الأنشطة المدرسية، الثقافة، التسامح، التعايش، وتضمن الفصل الثاني في إطاره النظري محورين: الأول- الأنشطة المدرسية، والثاني- آليات ثقافة التسامح والتعايش السلمي، وكان من معطياته: إمكانية استثمار المناهج وطرق التدريس والأنشطة المدرسية في تعزيز حقوق الإنسان والتسامح، عن طريق اللعب، والنشاط القصصي، والعمل اليدوي. كما تستطيع الأنشطة المدرسية أن تسهم في حل مجموعة من المشكلات التي تواجه التعليم التقليدي مثل: الأنشطة العلمية، الاجتماعية، الثقافية، الفنية، والرياضية، إلا أن طرق التعليم السائدة والتقليدية غالبا ما تؤدي إلى ترسيخ واقع القهر والتعصب. أما الدراسات السابقة فتناولت سبع دراسات، أكدت معظمها على تأثير النشاطات المدرسية على مستويات التلامذة في التحصيل الدراسي، ولم تعثر الباحثة على دراسة مطابقة لموضوع البحث، إلا من بعض الإشارات الطفيفة. وفي الفصل الثالث: اتخذت الباحثة المنهج الوصفي كأداة للوصول إلى الهدف وذلك من خلال الأدبيات المتخصصة، والدراسات السابقة، فضلا عن مقررات المؤتمرات والندوات، ولم تغفل الاطلاع على البرامج والمناهج التعليمية التي أقرتها وزارة التربية العراقية بما يتوافق مع عينة وأهمية وحاجة البحث. وقد خلصت إلى مجموعة من الاستنتاجات التي استدلت بها على إمكانية تعزيز ثقافة التسامح والتعايش السلمي من خلال الأنشطة المدرسية، أهمها: أن العالم وبجميع مكوناته ومناهجه السياسية والتربوية، يسعى إلى الحث على تكريس ثقافة (السلام واللاعنف)، والنزوع إلى التسامح والتعايش السلمي بدءا من مرحلة الطفولة. وقد أوصت الباحثة بتوجيه مديريات التربية العراقية بتبني وإشاعة ثقافة التعايش السلمي في استراتيجيات عملها عن طريق مناهج حقوق الإنسان المعتمدة كمقررات دراسية. كما اقترحت دراسة واقع الأنشطة التربوية في العراق وآثارها على واقع الحوار والتعايش السلمي لدى تلامذة المرحلة الابتدائية. ودراسة الكفاية التدريسية لمعلمي ومعلمات المدارس الابتدائية في استعمال الأنشطة المصاحبة للدروس لتعزيز ثقافة التسامح والتعايش السلمي، في المدارس الابتدائية.

Chapter One The problem of research: The researcher presented the suffering of the Iraqi society from a number of manifestations of violence as a result of conflicts, transformations and social changes such as terrorism, globalization, sectarianism, democracy, federalism and religious sectarianism. Therefore, this study was necessary to promote a culture of tolerance and peaceful coexistence for primary school students. The problem revolves around what the Iraqi society witnessed after (9/4/2003) and its exceptional situation, especially after the emergence of many destructive ideas (terrorism, extremism, intolerance and violence) The school's impact on its media, in which the responsibility of the school and the cadres in charge of bringing the new generation to a culture of tolerance has become a major responsibility. The importance of : - School activities: They have a great impact and an effective role in broadcasting the positive behavior and enthusiasm in the learner, guiding the self, creating desires, developing skills and satisfying many of the emotional requirements of the students. - Peaceful coexistence: The United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO) stressed the need for the coexistence of present generations with future generations in a climate of peace, security and respect for human rights. Iraq is one of the countries characterized by its sectarian and national diversity. , Constitutes a flagrant threat to its national unity, political and security instability, and the emergence of discrimination among students. The aim of the research is to: Recognize the role of educational activities that help to promote a culture of tolerance and peaceful coexistence for primary school students. The research is determined by the school activities, which accompany the courses of the academic year and for all levels from grades 1 to 6. In terms of terminology, both school activities, culture, tolerance and co-existence were defined. The second chapter, in its theoretical framework, consisted of two axes: the first was the school activities and the second was the mechanisms of the culture of tolerance and peaceful coexistence. It was possible to invest curricula, teaching methods and school activities in the promotion of human rights and tolerance through play, narrative activity and manual labor. School activities can also help solve a range of problems facing traditional education such as: scientific, social, cultural, artistic, and sporting activities. However, traditional and traditional methods of education often perpetuate the reality of oppression and intolerance. The previous studies dealt with seven studies, most of which confirmed the impact of school activities on the levels of students in academic achievement. The researcher did not find a study matching the subject of the research, except for some minor signs. In the third chapter: the researcher took the descriptive approach as a tool to reach the goal through the specialized literature and previous studies, as well as the decisions of conferences and symposia, and did not lose sight of the programs and educational curricula approved by the Iraqi Ministry of Education in accordance with the sample and he importance and need of research. It concluded with a set of conclusions which led to the possibility of promoting a culture of tolerance and peaceful coexistence through school activities, the most important of which is that the world and all its political and educational components and methods seek to instill a culture of peace and non-violence, Childhood. The researcher recommended directing the Iraqi education directorates to adopt and propagate the culture of peaceful coexistence in their strategies through human rights curricula adopted as study decisions. It also proposed a study of the reality of educational activities in Iraq and its impact on the reality o dialogue and peaceful coexistence among primary school students. And study the teaching capacity of teachers and teachers of primary schools in the use of activities associated with lessons to strengthen. Culture of tolerance and peaceful coexistence, in primary schools.
ISSN: 2518-0606

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.