ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب على مهارات التف...>الوصف

فاعلية التدريب على مهارات التفكير ما وراء المعرفي في تنمية سلوك حل المشكلات لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Meta Cognitive Skills Training in Improving Problem Solving Behavior among University Students
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: تيراب، أحمد يعقوب النور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): An-noor, Ahmed Yakoob
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2018
التاريخ الهجري: 1439
الشهر: يوليو
الصفحات: 110 - 124
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1102731
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | القدرات العقلية | حل المشكلات | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | مهارات ما وراء المعرفي | سلوك حل المشكلات | Training Program | Meta Cognitive Skills | Problem Solving Behavior
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

53

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على فاعلية التدريب على مهارات التفكير ما وراء المعرفي في تنمية سلوك حل المشكلات، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالباً وطالبة بكل من كلية المختبرات الطبية وكلية التربية وكلية الدراسات التجارية بجامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا، وتم توزيعهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وعدد أفراد كل مجموعة (20) طالباً وطالبة، وتم إعداد مقياس سلوك حل المشكلات، وتصميم برنامج تدريبي في مهارات التفكير ما وراء المعرفي )من إعداد الباحث(، وأشارت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة، وكان هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية، وأظهرت النتائج أن البرنامج التدريبي له تأثير على سلوك حل المشكلات، كما أظهرت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي القياس البعدي والقياس التتبعي للمجموعة التجريبية على قياس سلوك حل المشكلات.

The present study aimed at identifying the effectiveness of Meta cognitive skills training in improving problem solving behavior among university students. The sample of the study consisted of (40) students (male & female) selected from the Faculty of Medical Laboratories, Faculty of Education and Faculty of Commercial Studies at Sudan University of Science and Technology. The sample of the study was randomly divided into experimental and controlled group of (20) students (male & female) in each one. The researcher then prepared the problem solving behavior measurement and designed his own Meta cognitive skill program. The study outcomes have shown that there was statistically significant differences in the means of problem solving behavior measure between the experimental and the controlled group in favor of the experimental group, with a high size effect. There was no statistically significant differences between the means of pre and continued problem solving behavior measure.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.