ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعرفة الرياضية والمعرفة البي...>الوصف

المعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية في الرياضيات لدى معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في المدينة المنورة

العنوان بلغة أخرى: The Mathematical and Pedagogical Knowledge of Primary Upper Classes Mathematics Teachers in Al- Madinah
المصدر: مجلة جامعة جازان للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة جازان
المؤلف الرئيسي: حسين، عبير بنت سليمان ماجد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2016
التاريخ الهجري: 1437
الشهر: يناير
الصفحات: 37 - 57
ISSN: 1658-6921
رقم MD: 1103201
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المعرفة الرياضية | معلمو المرحلة الابتدائية | التحصيل الدراسي | المعرفة البيداغوجية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعرفة الرياضية | المعرفة البيداغوجية في الرياضيات | المعلمة | الكسور | Mathematical Knowledge | Pedagogical Knowledge | Teacher | Fractions
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: تقصت الدراسة الحالية المعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية الخاصة بها لدى (12) معلمة من معلمات المرحلة الابتدائية في المدينة المنورة، كما كشفت عن العلاقة بين إلمامهن بالمعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية في الرياضيات. تم جمع البيانات من خلال اختبارين؛ يقيس أحدهما المعرفة الرياضية اللازمة لتدريس الصفوف العليا في موضوع الكسور، ويقيس الثاني المعرفة البيداغوجية للمحتوى الرياضي، وذلك بعد التأكد من خصائصهما السيكومترية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود تدني في مستوى معرفة معلمات الصفوف العليا من المرحلة الابتدائية في المعرفة الرياضية والمعرفة البيداغوجية، وأن المعلمات لم يحققن درجة الإتقان (80%) على كل من الاختبارين، وسجلت النتائج علاقة إيجابية ضعيفة بين كل من علاماتهن على الاختبارين.

The current study investigated the mathematical and pedagogical knowledge of (12) female primary stage teachers in Al- Madinah. It also revealed the relationship between their recognition of mathematical and pedagogical knowledge. Data was collected from two tests. The first measured the required mathematical knowledge for teaching Fractions to upper primary classes. The second measured the pedagogical knowledge of the mathematical content. After making sure of the psychometric characteristics. The results indicated a low level of recognition of primary upper classes teachers in the mathematical and pedagogical knowledge. The sample has not achieved the mastery level of (%80) in both tests. The results also found a low positive correlation between their scores in both tests.
ISSN: 1658-6921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.