ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البناء العاملي التوكيدي لمفهوم...>الوصف

البناء العاملي التوكيدي لمفهوم الذات الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية بجامعة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Confirmatory Factor Structure of Academic Self-Concept among Students of College of Education, Kuwait University
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: العجمي، منصور عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Ajmi, Mansour Abdullah Muhammad
المجلد/العدد: مج31, ع110
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يناير
الصفحات: 463 - 490
DOI: 10.21608/ejcj.2021.145352
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1103351
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البناء العاملي التوكيدي | الذات الأكاديمي | طلبة الجامعات | جامعة الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفهوم الذات الأكاديمي | طلاب الجامعة | Academic Self-Concept | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس مفهوم الذات الأكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الكويت، ومدى كفاءة وصلاحية المقياس للاستخدام في البيئة الكويتية، أجريت الدراسة على عينة مكونة من ٣٨٧ من طلاب كلية التربية بجامعة الكويت (٩٦ ذكور، ٢٩١ إناث)، تتراوح أعمارهم بين ١٨ إلى ٤٠ عاما بمتوسط عمري قدره 21.79 عاما وانحراف معياري 3.85 عاما، حيث أمكن ترجمة النسخة الأصلية لمقياس مفهوم الذات الأكاديمي والمكونة من ٤٠ بندا، وبعد جمع البيانات من عينة الدراسة أمكن التحليل العاملي الاستكشافي، وتوصلت النتائج إلى سبعة عوامل، وأمكن تسمية العوامل ب (عادات الاستذكار، تقييم الأقران للقدرة الأكاديمية، مكافأة الجهود، الرضا عن الدراسة، عدم الشك الذاتي بالقدرة الأكاديمية، الثقة بالنفس الأكاديمية، التقييم الذاتي مقارنة بالآخرين) حيث بلغ مجموع الجذور الكامنة 22.599، وبلغ مجموع التباين الارتباطي 56.498، كما أمكن التحقق من صدق النموذج البنائي باستخدام التحليل العاملي التوكيدي، وأظهرت النتائج حسن مطابقة النموذج للبيانات، وكانت جميع المؤشرات ممتازة؛ حيث بلغت Chi-square= 30.117, DF= 10, CMIN/DF= 3.012, GFI= 0.978, TLI= 0.963, CFI= 0.982, RMSEA= 0.072 كما يتسم المقياس باتساق داخلي جيد للأبعاد الفرعية بالدرجة الكلية تراوح بين 0.711 إلى 0.945 وتراوحت معاملات ثبات إعادة التطبيق ما بين 0.754 إلى 0.869، للأبعاد الفرعية، وبلغت 0.910 للمقياس ككل، وكما بلغت تراوحت قيمة معاملات ثبات ألفا كرونباخ بين 0.745 إلى 0.874 للأبعاد الفرعية، وكما بلغ ثبات ألفا كرونباخ للمقياس ككل 0.941.

The current study aims at identifying the factorial structure of academic self-concept among students of College of Education Kuwait University and competency and validity of the scale on the Kuwaiti setting. Sample of the study consists of 387 of College of Education Kuwait University (96 males, 291 females) their ages range from 18-40 years (M= 21.79, SD= 3.85. the 40-items academic self-concept was translated and exploratory factor analysis was run on the collected data. Seven factors were extracted (study habits, peer evaluation of academic abilities, effort reward, school satisfaction, self-doubt regarding academic ability, academic selfconfidence, self evaluation compared to others). Eigenvalue sum were 22.599 and correlational variance was 56.498. The validity of the factorial model was tested using confirmatory factor analysis, results show goodness of fit indexes Chi-square= 30.117, DF= 10, CMIN/DF=3.012, GFI= 0.978, TLI= 0.963, CFI= 0.982, RMSEA= 0.072. Internal consistency of the total score and sub-dimensions of the scale were good rending from 0.711-0.945. Test-retest reliability ranged from 0.754-0.869 for the sub-dimensions and 0.910 for the total score. Cronbach’s Alfa coefficient ranged from 0.745- 0.874 for the sub-dimensions and 0.941 for the total score.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.