ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع كفايات القيادة التربوية ل...>الوصف

واقع كفايات القيادة التربوية لدى مديري مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر المعلمين في محافظة دمشق

العنوان بلغة أخرى: The Reality of the Educational Leadership Competencies of the Principals of the First Cycle of Basic Education from the Viewpoint of Teachers in the Governorate of Damascus
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: صوان، فاطمة عدنان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، عيسى (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع39
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 1 - 56
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1103989
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | القيادة التربوية | مديرو المدارس | التعليم الأساسي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث الكشف عن واقع كفايات القيادة التربوية لدي مديري مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي وذلك من وجهة نظر معلمي هذه الحلقة، وتكون مجتمع البحث من (4208) معلما ومعلمة، أما عينة البحث فبلغت (266) معلما ومعلمة، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتطوير أداة لقياس واقع كفايات القيادة التربوية لدي مديري مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي من وجهة نظر معلميها وهي عبارة عن استبانة تتكون من خمسة مجالات تشتمل عل (40) عبارة، وتم التأكد من صدق الأداة بعرضها على المحكمين، ومن ثباتها باستخراج معامل الثبات عن طريق اختبار ألفا كرونباخ حيث بلغ الثبات (0.93)، وللإجابة عن أسئلة البحث تم استخراج المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (T) لمعرفة الفروق بين الجنسين واختبار تحليل التباين الأحادي لمتغيرات سنوات الخبرة والمؤهل العلمي والتربوي، وأسفرت نتائج البحث عن ما يلي: توافر كفايات القيادة التربوية بدرجة كبيرة لدي مدراء مدارس التعليم الأساسي في محافظة دمشق من وجهة نظر معلميها وقد جاءت درجة توافر هذه الكفايات للمجالات المختلفة وفق الترتيب الآتي: (الموضوعية، واستخدام السلطة، والمرونة، وفهم الآخرين، ومعرفة مبادئ الاتصال). كما أظهرت نتائج البحث عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05 ≥a) في متوسط إجابات أفراد العينة من معلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي على مقياس واقع كفايات القيادة التربوية لدي مديري مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي تبعا لمتغير الجنس ومتغير المؤهل العلمي والتربوي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي الدلالة (0.05 ≥a) في متوسط إجابات أفراد العينة من معلمي الحلقة الأولي من التعليم الأساسي على مقياس واقع كفايات القيادة التربوية لدي مديري مدارس الحلقة الأولي من التعليم الأساسي تبعا لمتغير سنوات الخبرة وكانت الفروق لصالح 10 سنوات فأكثر.

The reality of the educational leadership competencies of the principals of the first cycle of basic education from the viewpoint of teachers in the governorate of Damascus. The aim of this research is to reveal the reality of the educational leadership competencies in the schools of the first cycle of basic education, from the viewpoint of the teachers of this episode, and the research community consisted of (4208) male and female teachers, while the sample of the research reached (266) male and female teachers, and to achieve the research goals the researcher developed A tool for measuring the reality of educational leadership competencies in the first cycle of basic education from the viewpoint of its teachers, which is a questionnaire consisting of five fields that include (40) words, The tool was verified as honest by presenting it to the arbitrators, and it was proven that the stability factor was extracted by the Alpha Crowach test, where the consistency was (0.93), and to answer the research questions, the arithmetic mean and standard deviations and (T) test were extracted to find out the gender differences and test the mono-variance analysis of variables. Years of experience and academic and educational qualifications, and the results of the research resulted in the following: The availability of educational leadership competencies to a large extent in basic education schools in the governorate of Damascus from the viewpoint of their teachers. The degree of availability of these competencies to the various fields came in the following order: (objectivity, use of authority, flexibility, understanding others, and knowledge of communication principles). The results of the research also showed that there were no statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ a) in the average responses of the sample individuals from the first cycle teachers of basic education on the scale of the reality of educational leadership competencies due to the gender variable and the variable of the educational and educational qualification, and the presence of statistically significant differences when The level of significance (0.05 ≥ a) in the average responses of the sample individuals from the first cycle teachers of basic education on the scale of the reality of educational leadership competencies is attributed to the variable of years of experience and the differences were in favor of 10 years or more.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.