ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور اللعب في تنمية التفاعل الا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

دور اللعب في تنمية التفاعل الاجتماعي لدى الطفل

المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: خزعل، حسام يعقوب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشماس، عيسى (مشرف)
المجلد/العدد: مج42, ع45
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 11 - 41
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1104149
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رياض الأطفال | ألعاب الأطفال | التفاعل الاجتماعي
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللعب | التفاعل الاجتماعي | مرحلة الطفولة المبكرة | The Play | The Social Interaction | Early Childhood Stage
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لمعرفة دور اللعب في تنمية التفاعل الاجتماعي للطفل في مرحلة الطفولة المبكرة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، واعتمدت على الاستبانة لجمع البيانات، وقد بلغ عدد أفراد عينة الدراسة: (105) معلمة من أصل: (699) معلمة، يعملن في: (164) روضة أطفال منهن: (40) معلمة من أصل: (264) معلمة يعملن في: (41) روضة أطفال رسمية، و(65) معلمة من أصل: (435) معلمة يعملن في: (123) روضة أطفال خاصة، بنسبة مئوية ومقدارها: (15%)، وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية: 1- توجد علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين اللعب والتفاعل الاجتماعي للأطفال من وجهة نظر المعلمات أفراد عينة الدراسة. 2- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات إجابات أفراد العينة على محوري الاستبانة، تبعا لمتغير المؤهل العلمي وعدد سنوات الخبرة المهنية. وقد اقترحت الدراسة، ما يلي: 1- توفير الإمكانيات والمستلزمات حتى تتمكن المعلمات من استخدامها بفعالية أكثر. 2- تركيز الاهتمام على الجانب الاجتماعي للطفل، ما يساعده على نمو شخصيته الاجتماعية، وذلك من خلال التركيز على الموضوعات والطرائق والوسائل التي تحقق هذا الهدف. 3- أن تتضمن مناهج الروضة ودليل المعلمة على ألعاب تساعد في تنمية التفاعل الاجتماعي.

The study aimed to find out the role of the play in developing the social interaction the child's social interaction's during his earlier childhood from the point of view of kindergarten teachers, of in the early childhood stage, according to some variables, and the importance of the then using the descriptive and analytical method. The study also depended on the survey to collect data. The number of the study simple reached (105) teachers selected from (699) teachers who work at (164) kindergartens. (40) teachers works at (41) formal kindergartens and (65) work for (123) private kindergartens. With (15%). The results of the study came as follows: - There is a direct correlation statistically significant between the play and the social interaction of children from the viewpoint of female teachers of the study sample. - there are statistically significant differences between the mean scores of individuals in the eye and the resolution of play in children, according to the variable of the educational qualification. Among the study proposal are the following: - Providing capabilities and supplies so that female teachers can use them more effectively. - Focusing attention on the child's social aspect, which helps him to grow his social personality, by focusing on the subjects, methods and mean that achieve this goal. - The kindergarten curriculum and teacher's guide include games that help develop interaction.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.