ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط النفسية وعلاقتها بصعوبا...>الوصف

الضغوط النفسية وعلاقتها بصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية من 9-12 سنة

العنوان بلغة أخرى: Psychological Stress and its Relation to Dyslexia for the Age Stage (9-12) Year Olds
المصدر: مجلة دراسات الطفولة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
المؤلف الرئيسي: علي، هدى كمال الدين أنور (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمد، أمل محمد (م. مشارك) , عبدالمجيد، فايزة يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع88
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 103 - 113
DOI: 10.21608/JSC.2020.121176
ISSN: 2090-0619
رقم MD: 1105056
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | الضغوط النفسية | صعوبات التعلم | صعوبات تعلم القراءة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط النفسية | صعوبات تعلم القراءة | Psychological Stress | Psychological Stress Learning Disabilities Reading
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

92

حفظ في:
المستخلص: المشكلة: تناولت هذه الدراسة موضوع الضغوط النفسية وعلاقتها بصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية من (٩- ١٢) سنة. ومن ثم تبلورت مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي: هل توجد علاقة بيان الضغوط النفسية وصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية من (٩- ١٢) سنة؟ وتفرع من هذا التساؤل عدة تساؤلات فرعية: هل توجد فروق بين الذكور والإناث على مقياس الضغوط النفسية المرتبطة بصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية (٩- ١٢) سنة؟ وهل توجد فروق بين الذكور والإناث (منخفضي ومتوسطي) المستوى الاجتماعي التعليمي للوالدين على مقياس الضغوط النفسية المرتبطة بصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية من (٩- ١٢) سنة. العينة: اشتملت عينة الدراسة على عينة من طلاب المرحلة الابتدائية في الصفوف الثالث والرابع والخامس والسادس الابتدائي، حيث بلغ عددها ٨٠ تلميذا وتلميذة من الذكور والإناث موزعين (٤٠ تلميذا، و ٤٠ تلميذة) حيث تم اختيارها من مؤسسة بناتي، ومؤسسة ممكن لذوي الاحتياجات الخاصة. الأهداف: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الضغوط النفسية وصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية من (٩- ١٢) سنة. المنهج: استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي المقارن باعتباره يتناسب مع أهداف الدراسة وفروضها. حيث أن الدراسة تبحث دراسة العلاقة بين الضغوط النفسية وصعوبات تعلم القراءة للمرحلة العمرية من (٩- ١٢) سنة. الأدوات: اختبار جامعة أسيوط للذكاء غير اللفظي (إعداد طه المستكاوي 2000)، واستمارة المستوي الاجتماعي التعليمي للوالدين (إعداد فايزة يوسف)، ومقياس الضغوط النفسية (إعداد مديحة الجمل)، ومقياس تشخيص صعوبات تعلم القراءة (إعداد الباحثة). النتائج: توجد علاقه ارتباطية دالة إحصائيا بين درجة الضغوط النفسية ودرجة صعوبات التعلم في القراءة للمرحلة العمرية (٩- ١٢) سنة. ويوجد فروق دالة إحصائيا بيان متوسطي درجات الذكور والإناث على مقياس الضغوط النفسية للمرحلة العمرية (٩- ١٢) سنة. وأيضا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات (منخفضي ومتوسطي) المستوي الاجتماعي التعليمي على مقياس الضغوط النفسية المرتبطة بصعوبات التعلم للمرحلة العمرية من (٩- ١٢) سنة.

Problem: This study addresses psychological stress and its relation to learning reading disabilities for the age group (9- 12) years. The problem of the current study is reflected in the main question: Is there a relationship between psychological stress and learning reading disabilities for the age stage (9- 12) years?. This main question is divided into several sub- questions: Are there any differences between males and females on the psychological stress scale regarding learning reading disabilities for the age group (9- 12) years? Are there any differences between males and females (low and medium) educational social level of parents on the scale of psychological stress regarding learning reading disabilities for the age group (9- 12) years? Sample: It consist of a sample of primary school students in the third, fourth, fifth and sixth grades, approximately (80) male and female students divided into (40 male- 40 female students), selected from (Banaty Institution- Special Needs Institutions). Objectives: The study aims to explore the relationship between psychological stress and learning reading disabilities for the age group (9- 12) years. Instruments: Assiut University Test of Non- Verbal Intelligence (by Taha El- Mestekawy, 2000), The Social Educational Parenting Level Form (by Faiza Youssef), Scale of Psychological Stress (by Madiha Al- Jamal), Scale for Diagnosing Learning Reading disabilities (by the researcher). Results: There is a negative statistically significant relationship between the average scores of psychological stresses in children with learning reading disabilities for the age group (9- 12) years. There are statistically significant differences between the average scores of males and females on the psychological stress scale for the age group (9- 12) years. There are statistically significant differences between the average scores of the (low and medium) educational level of parents on the scale of psychological stress related to the learning reading disabilities for the age group (9- 12) years.
ISSN: 2090-0619

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.