ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مدى إستخدام تكنولوجيا التعليم...>الوصف

مدى إستخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية

المصدر: أبحاث اليرموك - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: كليب، حسن فتحي حسن (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الديري، علي محمود العبدالله (م. مشارك), بني هاني، سعد محمد محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 633 - 651
ISSN: 1023-0165
رقم MD: 1105414
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | تكنولوجيا التعليم | المهارات الحياتية | كرة اليد | طلبة كلية التربية الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نهج التعلم | المهارات الحياتية | تكنولوجيا التعليم | مساقات كرة اليد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك. تكونت عينة الدراسة من (324) من الطلبة المسجلين لمساقات كرة اليد لدى كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، تم استخدام المنهج الوصفي، وقام الباحثون بتصميم أداة قياس تضمنت (38) فقرة توزعت على مجال تكنولوجيا التعليم ومجال نهج التعلم المبني على المهارات الحياتية، وكانت أبرز النتائج أن مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك جاء بدرجة تقييم منخفضة، مع وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في تصورات أفراد عينة الدراسة حول مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية تبعاً لمتغير الجنس تعزى للجنس لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة(0.05≥ α) في تصورات أفراد عينة الدراسة حول مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية تبعاً لمتغير مستوى المساق تعزى لمستوى التدريب، ووجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة(0.05≥ α) في تصورات أفراد عينة الدراسة حول مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية تبعاً للمتغير السنة الدراسية لصالح مستوى السنة الرابعة. وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (0.05≥α) في تصورات أفراد عينة الدراسة حول مدى استخدام تكنولوجيا التعليم ونهج التعلم المبني على المهارات الحياتية في مساقات كرة اليد من وجهة نظر طلبة كلية التربية الرياضية تبعاً لمتغير التقدير الجامعي لصالح المستوى مقبول.

The study aimed to reveal the extent of the use of educational technology and the life-based learning approach in handball courses from the perspective of the students of the Faculty of Physical Education at Yarmouk University, the study sample consisted of (324) students enrolled in handball courses at the Faculty of Physical Education at Yarmouk University. The descriptive method was used. The researchers designed a measuring tool which included 38 paragraphs distributed at the field of educational technology and life-based learning approaches, the results showed that the extent of the use of education technology and the life-based learning approach in handball courses from the perspective of the students of the Faculty of Physical Education at Yarmouk University came at a low evaluation. There were statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in the perceptions of the members of the study sample on the extent of the use of educational technology and the life-based learning approach in handball courses from the point of view of the students of the Faculty of Physical Education according to the gender variable attributed to (female).There were statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05 in the perceptions of the members of the study sample on the extent of the use of educational technology and the life-based learning approach in handball courses from the point of view of the students of the Faculty of Physical Education depending on the variable the level of the course attributed to the training level, There were statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) in the perceptions of the members of the study sample on the extent of the use of educational technology and the life-based learning approach in handball courses from the point of view of the students of the Faculty of Physical Education depending on the variable the academic year is attributed to the fourth year level. There were statistically significant differences at the level of significance (α≤ 0.05) in the perceptions of the members of the study sample on the extent of the use of educational technology and the life-based learning approach in handball courses from the point of view of the students of the Faculty of Physical Education depending on the variable university rate attributed to pass level.
ISSN: 1023-0165

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.