| المستخلص: |
لتقويم أداء المعلم الجامعي دورا فاعلا ومؤثرا على مجريات العملية التعليمية والتدريسية داخل المؤسسة الجامعية وما تسعى إليه من أهداف علمية وتربوية، ويؤثر أيضا على مخرجات هذه المؤسسة من كوادر بشرية ومدربة تعمل على النهوض بمجتمعاتها ومؤسساتها المختلفة، كما يعتبر أحد أهم المؤشرات التي تساعد المعلم الجامعي على تدارك أخطائه وسلبياته وتدعيم ما بهذا الأداء من إيجابيات، وتقويم أداء المعلم الجامعي يشمل سلوك ونشاط وإنتاج والقدرة على حل المشكلات المختلفة وممارسة العملية التعليمية داخل القاعات الدراسية بشكل جيد. وتهدف الدراسة الحالية الكشف عن وجهتي نظر أعضاء هيئة التدريس والمقومون في جوانب أداء عضو هيئة التدريس ومظاهره المختلفة التي تعني بها عملية تقويم هذا الأداء، وكذلك أهم مصادر المعلومات وخصائصها المختلفة التي يمكن أن تعتمد عليها العملية التقويمية عند تقويم أداء المعلم الجامعي وكذلك التعرف على الخصائص والصفات التي يجب أن تتوافر على من يضطلع بهذه المسئولية التقويمية، هذا وقد استخدمت الدراسة عينة من أعضاء هيئة التدريس والقائمون على العملية التقويمية بكلية التربية (بنين) بجامعة الملك سعود بأقسامها العلمية المتنوعة، واستخدمت الدراسة في تحقيق أهدافها استبيان يتضمن المتطلبات الموضوعية لتقويم أداء المعلم الجامعي، وكذلك مصادر المعلومات التقويمية التي يتم الاستناد إليها في تقويم هذا الأداء وخصائصها المختلفة. وقد انتهت الدراسة إلى وجود فروق جوهرية بين وجهتي نظر كل من أعضاء هيئة التدريس والقائمون بالعملية التقويمية في أغلب جوانب ومظاهر الداء التي تعني بها العملية التقويمية لهذا الأداء، وكذلك مصادر المعلومات التي يمكن الاستناد إليها في تقويمه، وخصائصها المختلفة، وقد انتهت الدراسة إلى إعداد ميثاق عمل يتضمن متطلبات وشروط التقويم الموضوعي لأداء عضو هيئة التدريس يمكن أن يفيد في تطوير وتحسين أدائه وتقليص نسبة أخطائه التي يمكن أن تنجم عن عدم درايته بمثل هذه المتطلبات.
This study an attempt to shed light on the necessary requirements and the conditions for evaluating university teachers performance, represented by sides and forms of teacher university performance, and light on the different resources which give information about that performance, and study an attempt to investigate the properties of information resources which used by evaluators in the evaluation process. the study used two questionnaires to verify the aims study, the first measure the different sides and forms of university teacher performance and the suitable information resources which used to asses that performance, second to determine the properties of information resources should be available to satisfy the objectivity of evaluation procedure. the questionnaires applied on the sample study which consists of (79) teachers and evaluators from different divisions at faculty of education - King Saud University. the results of the study showed that: 1- There is a significance differences between both sights of teachers university and evaluators about the sides and forms of university teacher performance which concerned by evaluation process. 2- There is a significance differences between both sights of teachers university and evaluators about the different resources which give information about performance of university teacher which concerned by evaluation process. 3- There is a significance differences between both sights of teachers university and evaluators about the properties of information resources should be available to satisfy the objectivity of evaluation procedure. 4- the study according last results suggested a standard work include the experiences, skills, properties, systems, rules, facts, which describes the Successful performance should be used by university teacher to improve and develop him performance.
|
