تحديات صناعة منظومة تطوير المدرب التقني بالمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني : التحديات ، المنظومة ، محاور التطوير
| المصدر: | اللقاء السنوي الثالث عشر - إعداد المعلم وتطويره في ضوء المتغيرات المعاصرة |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية |
| المؤلف الرئيسي: | الحويطي، موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | ابن إسماعيل، عبدالعزيز (م. مشارك) |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السعودية |
| التاريخ الميلادي: |
2006
|
| مكان انعقاد المؤتمر: | الرياض |
| رقم المؤتمر: | 13 |
| الهيئة المسؤولة: | الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن ) وكلية التربية ، جامعة الملك سعود |
| التاريخ الهجري: | 1427 |
| الشهر: | نوفمبر - محرم |
| الصفحات: | 340 - 362 |
| رقم MD: | 110552 |
| نوع المحتوى: | بحوث المؤتمرات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: |
البرامج التعليمية
| التعليم الفني
| التدريب المهني
| المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني
| تطوير التعليم
| تكنولوجيا التعليم
| المناهج الدراسية
| تكنولوجيا المعلومات
| مخرجات التعليم
| جودة التعليم
| المشاكل التعليمية
| الولايات المتحدة الأمريكية
| سوق العمل
| بريطانيا
| السعودية
| استراليا
| الأهداف التعليمية
| التقويم التربوي
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
202
| المستخلص: |
واجهت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تحد كبير تمثل في رفض سوق العمل لبعض مخرجاتها من الخريجين. والتطور التقني المتسارع في مجالات وتخصصات التعليم التقني والتعليم الفني وظهور التقنيات الرقمية، والتطور التربوي وتغيير دور المعلم التقني، وزيادة الطلب الاجتماعي على التعليم التقني، واكتشاف أهمية الجوانب السيكولوجية في العملية التربوية التقنية لمعرفة الاتجاهات التقنية والمهنية والفنية لدى الطلاب، ومن ثم توجيههم للتخصص الصحيح الذي يناسب ميولهم ويلبى احتياجات السوق. وتتكون منظومة تطوير المعلم التقني من أربعة عناصر تمثل مدخلات المنظومة، وهي: برامج الإعداد العام (الثقافي)، وبرامج الإعداد المهني أو التقني (البرامج التخصصية)، وبرامج الإعداد التربوي والنفسي، وأخيرا برامج استخدام تقنيات التعليم والحاسب الآلي. وتعرض الورقة عدة محاور لتطوير المعلم التقني تشمل: تطوير أساليب التدريب التقني التربوي، وجهود المؤسسة في بناء وتطوير المناهج والبرامج الدراسية، وتطوير استخدام تقنية المعلومات الإلكترونية، وأخيرا تطوير الممارسات الإرشادية والإدارية والقيادية للمعلم التقني. كما تشمل الورقة الخلفية الأكاديمية والدراسات السابق، وبعض الجهود الدولية لتطوير المعلم التقني وجهود المؤسسة في تحقيق هذه المنظومة، والنتائج الأولية التي تحققت كثمرة لهذه الجهود. |
|---|
عناصر مشابهة
-
تجربة المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني في التعليم والتدريب الإلكتروني
بواسطة: الحربش، جاسر بن سليمان منشور: (2005) -
التعليم الفني والتقني في سلطنة عمان في ضوء الاتجاهات العالمية المعاصرة دراسة تحليلية مقارنة
بواسطة: ضحاوي، بيومي محمد منشور: (1997) -
الكفاءة الخارجية لنظام التعليم الثانوي الصناعي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: الراشد، أحمد عبدالعزيز منشور: (2000) -
كلمة معالي الاستاذ محمد سليمان الضلعان محافظ المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب االمهني في افتتاح ندوة إعداد معلم التعليم التقني والمهني في ضوء الاتجاهات العالمية الحديثة
بواسطة: الضلعان، محمد بن سليمان منشور: (1993) -
التعليم التقني والتنمية
بواسطة: العاقب، أحمد عبدالرحمن منشور: (1987)
