ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تحديات صناعة منظومة تطوير المدرب التقني بالمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني : التحديات ، المنظومة ، محاور التطوير

المصدر: اللقاء السنوي الثالث عشر - إعداد المعلم وتطويره في ضوء المتغيرات المعاصرة
الناشر: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحويطي، موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن إسماعيل، عبدالعزيز (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
رقم المؤتمر: 13
الهيئة المسؤولة: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن ) وكلية التربية ، جامعة الملك سعود
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: نوفمبر - محرم
الصفحات: 340 - 362
رقم MD: 110552
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
المستخلص: واجهت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تحد كبير تمثل في رفض سوق العمل لبعض مخرجاتها من الخريجين. والتطور التقني المتسارع في مجالات وتخصصات التعليم التقني والتعليم الفني وظهور التقنيات الرقمية، والتطور التربوي وتغيير دور المعلم التقني، وزيادة الطلب الاجتماعي على التعليم التقني، واكتشاف أهمية الجوانب السيكولوجية في العملية التربوية التقنية لمعرفة الاتجاهات التقنية والمهنية والفنية لدى الطلاب، ومن ثم توجيههم للتخصص الصحيح الذي يناسب ميولهم ويلبى احتياجات السوق.وتتكون منظومة تطوير المعلم التقني من أربعة عناصر تمثل مدخلات المنظومة، وهي: برامج الإعداد العام (الثقافي)، وبرامج الإعداد المهني أو التقني (البرامج التخصصية)، وبرامج الإعداد التربوي والنفسي، وأخيرا برامج استخدام تقنيات التعليم والحاسب الآلي.وتعرض الورقة عدة محاور لتطوير المعلم التقني تشمل: تطوير أساليب التدريب التقني التربوي، وجهود المؤسسة في بناء وتطوير المناهج والبرامج الدراسية، وتطوير استخدام تقنية المعلومات الإلكترونية، وأخيرا تطوير الممارسات الإرشادية والإدارية والقيادية للمعلم التقني.كما تشمل الورقة الخلفية الأكاديمية والدراسات السابق، وبعض الجهود الدولية لتطوير المعلم التقني وجهود المؤسسة في تحقيق هذه المنظومة، والنتائج الأولية التي تحققت كثمرة لهذه الجهود.