ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحديات صناعة منظومة تطوير المد...>مارك

تحديات صناعة منظومة تطوير المدرب التقني بالمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني : التحديات ، المنظومة ، محاور التطوير

المصدر: اللقاء السنوي الثالث عشر - إعداد المعلم وتطويره في ضوء المتغيرات المعاصرة
الناشر: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية
المؤلف الرئيسي: الحويطي، موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: ابن إسماعيل، عبدالعزيز (م. مشارك)
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2006
مكان انعقاد المؤتمر: الرياض
رقم المؤتمر: 13
الهيئة المسؤولة: الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن ) وكلية التربية ، جامعة الملك سعود
التاريخ الهجري: 1427
الشهر: نوفمبر - محرم
الصفحات: 340 - 362
رقم MD: 110552
نوع المحتوى: بحوث المؤتمرات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | التعليم الفني | التدريب المهني | المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني | تطوير التعليم | تكنولوجيا التعليم | المناهج الدراسية | تكنولوجيا المعلومات | مخرجات التعليم | جودة التعليم | المشاكل التعليمية | الولايات المتحدة الأمريكية | سوق العمل | بريطانيا | السعودية | استراليا | الأهداف التعليمية | التقويم التربوي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

199

حفظ في:
LEADER 03889nam a22002057a 4500
001 0477124
044 |b السعودية 
100 |9 100186  |a الحويطي، موسى  |e مؤلف 
245 |a تحديات صناعة منظومة تطوير المدرب التقني بالمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني :  |b التحديات ، المنظومة ، محاور التطوير 
260 |b الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية  |c 2006  |g نوفمبر - محرم  |m 1427 
300 |a 340 - 362  
336 |a بحوث المؤتمرات 
520 |a  واجهت المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني تحد كبير تمثل في رفض سوق العمل لبعض مخرجاتها من الخريجين. والتطور التقني المتسارع في مجالات وتخصصات التعليم التقني والتعليم الفني وظهور التقنيات الرقمية، والتطور التربوي وتغيير دور المعلم التقني، وزيادة الطلب الاجتماعي على التعليم التقني، واكتشاف أهمية الجوانب السيكولوجية في العملية التربوية التقنية لمعرفة الاتجاهات التقنية والمهنية والفنية لدى الطلاب، ومن ثم توجيههم للتخصص الصحيح الذي يناسب ميولهم ويلبى احتياجات السوق.وتتكون منظومة تطوير المعلم التقني من أربعة عناصر تمثل مدخلات المنظومة، وهي: برامج الإعداد العام (الثقافي)، وبرامج الإعداد المهني أو التقني (البرامج التخصصية)، وبرامج الإعداد التربوي والنفسي، وأخيرا برامج استخدام تقنيات التعليم والحاسب الآلي.وتعرض الورقة عدة محاور لتطوير المعلم التقني تشمل: تطوير أساليب التدريب التقني التربوي، وجهود المؤسسة في بناء وتطوير المناهج والبرامج الدراسية، وتطوير استخدام تقنية المعلومات الإلكترونية، وأخيرا تطوير الممارسات الإرشادية والإدارية والقيادية للمعلم التقني.كما تشمل الورقة الخلفية الأكاديمية والدراسات السابق، وبعض الجهود الدولية لتطوير المعلم التقني وجهود المؤسسة في تحقيق هذه المنظومة، والنتائج الأولية التي تحققت كثمرة لهذه الجهود. 
653 |a البرامج التعليمية   |a التعليم الفني   |a التدريب المهني   |a المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني   |a تطوير التعليم   |a تكنولوجيا التعليم   |a المناهج الدراسية   |a تكنولوجيا المعلومات   |a مخرجات التعليم   |a جودة التعليم   |a المشاكل التعليمية   |a الولايات المتحدة الأمريكية   |a سوق العمل   |a بريطانيا   |a السعودية   |a استراليا   |a الأهداف التعليمية   |a التقويم التربوي  
700 |9 55430  |a ابن إسماعيل، عبدالعزيز  |e م. مشارك 
773 |c 009  |d الرياض  |i الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن ) وكلية التربية ، جامعة الملك سعود  |l 000  |o 6591  |p 13  |s اللقاء السنوي الثالث عشر - إعداد المعلم وتطويره في ضوء المتغيرات المعاصرة  |v 000 
856 |u 6591-000-000-009.pdf 
930 |d y  |p y 
995 |a EduSearch 
999 |c 110552  |d 110552 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.