| LEADER |
03807nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1846881 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|9 595618
|a رضوان، الفرزدق محمد بابكر
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تقويم منهج التربية البدنية للمرحلة الثانوية بالسودان
|
| 246 |
|
|
|a Evaluation of the Physical Education Curriculum for the Secondary Stage in Sudan
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 173 - 184
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تقويم منهج التربية البدنية في المرحلة الثانوية من حيث (الأهداف، المحتوى، التنظيم، الإمكانات المادية، الإعداد المهني للمعلم، التقويم) وتنبع أهمية الدراسة حيث تعد أنها من أوائل الدراسات لتقويم منهج التربية البدنية للمرحلة الثانوية في السودان، وذلك لما بلغته نظرة المسؤولين عن التربية والتعليم إلى أهمية تقويم المناهج والعمل على تلافي نواحي النقص فيها إن وجدت. اتبع البحث المنهج الوصفي باستخدام الاستبانة لجمع البيانات. حيث أعد الباحث استبانة مكونة من عدة محاور أهمها (محور منهج التربية البدنية ومحور الإمكانات ومحور التقويم) وجاءت أهم نتائجها على النحو التالي: عدم وجود منهج مكتوب ذي خطة واضحة في منهج التربية البدنية في المرحلة الثانوية، عدم وندرة الإمكانات المادية والأجهزة والأدوات التي تساعد على تنفيذ المنهج.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to evaluate the physical education curriculum at the secondary stage in terms of (objectives, content, organization, material capabilities, professional preparation of the teacher, evaluation) and the importance of the study stems as it is considered one of the first studies to evaluate the physical education curriculum for the secondary stage in Sudan and that is from what I have reached The view of those responsible for education to the importance of evaluating the curricula and working to avoid shortcomings, if any. The research followed the descriptive approach by using a questionnaire to collect data. Where the researcher prepared a questionnaire consisting of several axes, the most important of which are (the axis of the physical education curriculum, the axis of potentials, and the axis of evaluation) and the most important results were as follows: The absence of a written curriculum with a clear plan in the physical education curriculum at the secondary stage. The lack of material capabilities, devices, and tools that help implement the curriculum.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a المناهج الدراسية
|a تقويم المناهج
|a منهج التربية البدنية
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a تقويم
|a منهج
|a التربية البدنية
|a الإمكانات المادية
|b Evaluation
|b Curriculum
|b Physical Education
|b Material Potential
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|6 Language & Linguistics
|c 009
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 001
|m ع1
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-001-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1106151
|d 1106151
|
