| LEADER |
06250nam a22002777a 4500 |
| 001 |
1847341 |
| 024 |
|
|
|3 10.46514/1971-000-014-003
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 511540
|a كميت، سامى أحمد هادى
|q Kemit, Sami Ahmed Hadi
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Training Needs of Arabic Language Teachers to Treat Dysgraphia \nfrom Their Point of View in Public Education Schools in Hajjah, Republic of Yemen
|
| 245 |
|
|
|a الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لعلاج صعوبات تعلم الكتابة من وجهة نظرهم بمدارس التعليم العام في مدينة حجة بالجمهورية اليمنية
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الوطنية
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 115 - 150
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لعلاج صعوبات تعلم الكتابة من وجهة نظرهم بمدارس التعليم العام في مدينة حجة بالجمهورية اليمنية، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي التحليلي، وتمثل مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة حجه بالجمهورية اليمنية، وشملت عينة الدراسة على (89) من معلمي اللغة العربية للصف الرابع بمدارس التعليم الأساسي بمدينة حجة، وقام الباحثان بتصميم أداة الدراسة المتمثلة في قائمة الاحتياجات التدريبية، وتمت معالجة بيانات الدراسة وفقا لبرنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، باستخدام الوسط الحسابي، والانحراف المعياري، ومعامل ألفا كرونباخ، وتحليل التباين الأحادي (One Sample T Test). \nوأسفرت الدراسة عن أهم النتائج التالية: حصلت مجالات الأداة ككل على موافقة جميع معلمي اللغة العربية للصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي بمدارس التعليم العام في مدينة حجه بالجمهورية اليمنية، وبدرجة احتياج (78.7%) وبمتوسط حسابي بلغ (3.94) وبلغ الانحراف المعياري (0.851)، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات معلمي اللغة العربية على قائمة الاحتياجات التدريبية لعلاج صعوبات تعلم الكتابة بمدارس التعليم العام في مدينة حجه بالجمهورية اليمنية تعزى لمتغيرات النوع، والمؤهل العلمي، ونوع المدرسة. \nقدم الباحثان عددا من التوصيات أهمها: أجراء المزيد من الأبحاث التي تتناول برامج تدريبية حديثة للمعلمين لعلاج التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بشكل عام، والتلاميذ ذوي صعوبات الكتابة بشكل خاص، وضرورة تدريب معلمي المرحلة الأساسية بمدارس التعليم العام على برامج تدريبية خاصة بصعوبات التعلم.
|
| 520 |
|
|
|f This study aims to identify the training needs of Arabic language teachers to address the difficulties of learning to write from their point of view at general education schools in Hajjah, Republic of Yemen. The researchers used the descriptive-analytical approach. The study community is represented by Arabic teachers of the fourth-grade of primary education in the city of Hajjah, Republic of Yemen. The study sample included 89 Arabic language teachers for the fourth-grade basic education schools in Hajjah. The researchers designed the study tool of a list of training needs. The study data were processed according to the Social Science Statistical Package (SPSS) program, using the arithmetic mean, standard deviation, Alpha Cronbach coefficient, and one-way analysis of variance. \nThe study resulted in the following most important results: the areas of the tool as a whole obtained the agreement of all Arabic teachers of the fourth-grade basic education in general education schools in Hajjah, Republic of Yemen, with a need of (78.7%) and an arithmetic average of (3.94), while the standard deviation reached (0.851). The study also showed no statistically significant differences at the level of (0.05) between the average responses of Arabic teachers to the list of training needs to address the difficulties of learning to write in general education schools in Hajjah city, the Republic of Yemen, due to the variables of gender, scientific qualification, and school type. \nThe researchers made a number of recommendations, most notably: Conducting more research on modern training programs for teachers to treat pupils with learning difficulties, in general, and pupils with writing difficulties, in particular. It also recommended training teachers of the basic stage of general education schools in training programs specific to learning difficulties. \nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التدريبية
|a معلمو اللغة العربية
|a صعوبات التعلم
|a المؤسسات التعليمية
|a اليمن
|
| 692 |
|
|
|a معلمى اللغة العربية
|a صعوبات تعلم الكتابة
|a الاحتياجات التدريبية
|
| 700 |
|
|
|9 368629
|a محمد، هويدا الشيخ يوسف
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 003
|e The National University Journal
|f Mağallaẗ al-ğāmiʿaẗ al-waṭaniyyaẗ
|l 014
|m ع14
|o 1971
|s مجلة الجامعة الوطنية
|v 000
|x 2519-6022
|
| 856 |
|
|
|u 1971-000-014-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1106669
|d 1106669
|
