ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عدالة المعلمين وعلاقتها بالأمن...>الوصف

عدالة المعلمين وعلاقتها بالأمن النفسي لدى طلبة الصف الثاني عشر بمديرية تربية وتعليم يطا

العنوان بلغة أخرى: Relationship between Teachers’ Fairness and Psychological Safety of 12th Graders at Yatta Directorate of Education
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: مخامرة، كمال (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Makhamra, Kamal
مؤلفين آخرين: النواجعة، عناد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 14
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1106706
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأمن النفسي | طلبة الصف الثاني عشر | السلوكيات الاجتماعية | حقوق الإنسان
كلمات المؤلف المفتاحية:
عدالة المعلمين | الأمن النفسي | Teacher Justice | Psychological Security
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الاعتقاد بعدالة المعلمين وعلاقتها بالأمن النفسي لدى طلبة الصف الثاني عشر بمديرية تربية وتعليم يطا، ومعرفة مدى تأثير كل من متغيرات (الجنس، والتخصص) على مستوى الاعتقاد بعدالة المعلمين والأمن النفسي، حيث تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثاني عشر والبالغ عددهم (865) طالبًا، أجريت الدراسة على عينة عشوائية قوامها (250) طالبًا وطالبة، استخدم الباحثان استبانة عدالة المعلمين والأمن النفسي، وخلصت الدراسة إلى النتائج التالية: مستوى عدالة المعلمين جاءت بدرجة متوسطة، ومستوى الأمن النفسي جاء بدرجة متوسطة، مع وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين عدالة المعلمين والأمن النفسي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الاعتقاد بعدالة المعلمين تعزي لمتغير الجنس لصالح الإناث، مع عدم وجود فروق تعزي لمتغير التخصص. وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الأمن النفسي تعزي لمتغير الجنس، والتخصص.

This study aims at recognizing the level of belief in the teachers' fairness and its relationship with psychological safety of 12th grades at Yatta Directorate of Education. It also tends to identify the effect of both factors (gender and field of specialization) on the level of belief in teachers' fairness and psychological fairness. Population of the study comprises all 12 graders (n. 865) from which a sample of 250 students was chosen. Researchers used the questionnaire of teachers' fairness and psychological safety. Findings of the study showed that both teachers' fairness and psychological safety were in medium degrees with positive correlational relationship between both of them. Results also showed statistically significant differences in the belief in teachers' fairness attributed to the gender variable for the favor of females. No statistically significant differences were noticed regarding the variable of specialization. There were also no statistically significant differences in the level of psychological safety attributed to gender or specialization.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.