| LEADER |
04370nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1848386 |
| 024 |
|
|
|3 10.47337/1787-011-002-006
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a Kecili, Djamal
|e Author
|9 596288
|
| 245 |
|
|
|a Building an Observational Network to Motor Excessive among Middle School Students
|
| 246 |
|
|
|a بناء شبكة ملاحظة لقياس الإفراط الحركي لدى تلاميذ الطور المتوسط
|
| 260 |
|
|
|b جامعة محمد بوضياف المسيلة - معهد علوم وتقنيات النشاطات البدنية والرياضية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 471 - 491
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تكمن أهمية دراستنا في بناء شبكة ملاحظة نقيس ونتعرف من خلالها على الإفراط الحركي لدى تلاميذ الطور المتوسط في حصص التربية البدنية والرياضية وتطبيقها ميدانيا، واستعنا في بناء شبكة الملاحظة بنموذج جلكميان، نموذج تسجيل السلوك بطريقة التكرار، نموذج لتسجيل السلوك بطريقة الفواصل الزمنية. في هذا البحث قمنا باقتراح بطاقة ملاحظة للكشف عن سلوك فرط الحركة في حصة التربية البدنية والرياضية حيث تكونت بطاقة الملاحظة من تاريخ إجراء الملاحظة والمكان والمدة والسلوك الإجرائي وأسماء التلاميذ والدرجات وتحتوي على ثلاث مجالات: تشتت الانتباه الاندفاعية والسلوك المعارض استهدفت هذه البطاقة قياس سلوك فرط الحركة لتلاميذ الطور المتوسط، وتعميم استخدام هذه البطاقة مستقبلا في الكشف عن الإفراط الحركي، شملت هذه البطاقة في صورتها النهائية على ثلاثة أبعاد (تشتت الانتباه، الاندفاعية، السلوك المعارض) وكل بعد يتكون من 5 سلوكيات إجرائية. استخدمنا التقدير الكمي بالدرجات حيث يمكن تسجيل سلوك فرط الحركة لتلاميذ سنة أولى متوسط وفق ذلك. وتوصلنا إلى أن الإجراءات السلوكية المقترحة في شبكة الملاحظة تقيس الإفراط الحركي.
|
| 520 |
|
|
|b The importance of our study lies in building an observational network that can measure, identify the hyperactivity of middle stage students in sports and physical education classes and which can be applied in the field. We based the frame of our observational network on the Glickman model, Recording behavior by repetitions model, Recording behavior by Time intervals model. In this research paper, we have proposed a note card to detect hyperactivity behavior in the physical and sports education class, where the note card consisted of the date of the observation procedure, location, duration, procedural behavior, pupils' names and grades and contains three areas: impulsive attention deficit and opposing behavior This card aimed at measuring hyper motion behavior For middle school pupils, and the generalization of the use of this card in the future in the detection of hyperactivity, this card included in its final. We used a quantitative grading estimate where the hyperactivity behavior of an average first year pupil could be recorded accordingly. We concluded that the proposed behavioral procedures in the observational network measures hypermobility.
|
| 653 |
|
|
|a الإفراط الحركي
|a تلاميذ الطور المتوسط
|a التربية البدنية
|a علم النفس الرياضي
|
| 692 |
|
|
|a شبكة "بطاقة" الملاحظة
|a الافراط الحركي
|a الطور المتوسط
|b Observation Network (Observation Card)
|b Hyperactivity / Hypermobility
|b Middle Stage
|
| 700 |
|
|
|9 596290
|a Chouchane, Warda
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 علوم الرياضة
|6 Sport Sciences
|c 006
|e Sports Creativity
|f Mağallaẗ al-՚ ibdā` al-riyāḍī
|l 002
|m مج11, ع2
|o 1787
|s مجلة الإبداع الرياضي
|v 011
|x 2170-0818
|
| 856 |
|
|
|u 1787-011-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1107512
|d 1107512
|
