ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Le Français Jeune dans le Roma...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Le Français Jeune dans le Roman Graphique un Vecteur Multimodal Authentique Pour Une Hybridation Langagière

العنوان بلغة أخرى: Youthful French in the Graphic Novel: An Authentic Multimodal Vector For Language Hybridization
المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Boumendjel, Lilia (Author)
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 513 - 522
DOI: 10.34174/0079-031-003-033
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1107565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الأدب العربي | الادباء العرب | النقد الأدبي | الروايات العربية المصورة | الدراسات الأدبية
كلمات المؤلف المفتاحية:
رواية مصورة | ناقل أصيل | متعدد الوسائط | لغة هجينة | الخطاب الإجتماعي | Graphic Novel | Authentic Vector | Multimodality | Social Speech | Hybrid Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: في هذه الدراسة، نقترح فحص القيمة متعددة الوسائط للرواية المصورة في خدمة تدريس اللغة الأجنبية. لتقديم طرق من المحتمل أن تجعل تعليم / تعلم اللغة الفرنسية الشابة أكثر سهولة، فإن الأمر يتعلق بإبراز علامات التهجين اللغوي في هذه الدعامات متعددة الوسائط الأصيلة، سواء من حيث الأيقونات المرئية والنصية والثقافية. تكشف الاستنتاجات عن إمكانية الاستغلال متعدد الأبعاد الذي يهدف إلى سد الفجوة بين بيئة الفصل والحياة الحقيقية للمتعلمين.

In this study, we propose to examine the multimodal value of the graphic novel used in the teaching of foreign languages. To offer avenues likely to make the teaching / learning of young French more accessible, it is a question of highlighting the signs of language hybridization in this type of authentic multimodal supports, both in terms of visual, textual iconography or cultural. The deductions reveal the consequent potential of multidimensional exploitation which aims to bridge the gap between the classroom environment and the real life of the learners.

Nous proposons dans la présente étude d’examiner la valeur multimodale du roman graphique mis au service de la didactique des langues étrangères. Pour offrir des pistes susceptibles de rendre l’enseignement/apprentissage du français jeune plus accessible, il est question de mettre en exergue les signes d’hybridation langagière dans ce type de supports multimodaux authentiques, tant sur le plan de l’iconographie visuelle, textuelle que culturelle. Les déductions dévoilent le potentiel conséquent d’exploitation multidimensionnelle qui vise à combler le fossé entre l’environnement de la classe et la vie réelle des apprenants.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.