| LEADER |
04834nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1848452 |
| 024 |
|
|
|3 10.32894/1911-015-002-023
|
| 041 |
|
|
|a kur
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a طاهر، شهاب طيب
|g Tahir, Shahab Tayyb
|q Taher, Shehab Tayeb
|e مؤلف
|9 347010
|
| 245 |
|
|
|a بنەما و رِەكەزەكانى فەرهەنكى قوتا بخانەيى
|b ر
|
| 246 |
|
|
|a مبادئ وعناصر المعجم المدرسي
|
| 246 |
|
|
|a The Principle and Elements of School Dictionaries
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كركوك
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 481 - 511
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a البحث بعنوان (مبادئ وعناصر المعجم المدرسي) خصص لأن تبحث في مكونات والمناهج والعناصر التي تساعد في الصناعة المعجمية المدرسية، وخاصة في اللغة الكوردية، التي نادرا نجد بحثا أو دراسة في هذا المجال. وإن وجد معجما فإنه يخصص لجميع التلاميذ والطلاب، وهذا بحد ذاته يعتبر من الأمور الغير مسلم بيها، لأنه من غير المنطقي أن يخصص معجم مدرسي لجميع المراحل التعليمية، ويستفاد منه جميع الطلبة في آن واحد. ومن هنا تظهر أهمية مناهج وضع الكتب المدرسية التي تراعي حاجة التلميذ اللغوية، ومستواه العقلـي والنفسي والعلمي والاجتماعي. وتظهر أهمية وضع المعجم المدرسي وفق الشروط العلمية، والتربوية، لأنه إذا كان يشترط في الكتب المدرسية (القراءة والنصوص) أن تزود التلميذ -حسب مستواه التعليمي -ببعض الكلمات الجديدة ذات المواصفات الخاصة من حيث اللفظ والمعنى، فعلى المعجم المدرسي أن يلبي حاجات التلميذ إلى فهم هذه الكلمات، بعد أن يكون درب على استعمال المعجم وعرف أهميته وبالتالي فيحافظ عليه. هذا البحث يهتم بالمعجم المدرسي كونه وسيلة من الوسائل التعليمية التثقيفية، التي تسهم في تكوين الطفل وتنمية رصيده اللغوي، وتعليمه، وله علاقة بميدانين من ميادين الدراسة اللغوية التطبيقية، الأولى (تعليمية اللغة) والثانية (صناعة المعجم). لهذا قسمنا البحث إلى فصلين من عدا المقدمة والنتائج وقائمة المصادر وملخص البحث باللغتين العربية والإنجليزية: الفصل الأول: خصص للمبادئ ومكونات المعجم المدرسي. الفصل الثاني: خصص للعناصر الأساسية في المعجم المدرسي.
|
| 520 |
|
|
|b This study which is entitled “The Principle and Elements of School Dictionaries”, tackles the principles, methods and general guidelines of school dictionaries. It is an attempt to guide the people who want to compose the school dictionaries. Actually, dictionary is regarded as educational and pedagogical necessity and it is a way for getting the information about the vocabularies, explicating the ambiguous terms and analyzing various meanings of polysemous words. There scarcely exist any books, researches, and articles to be beneficial for the field of lexicography and various levels of schools. If there is any, they have not been categorized according to the levels of education. Thus, these dictionaries can be used by all the students of various levels of education, which is a great mistake because it is impossible to the dictionaries to disregard the students’ level. This study is expected to solve these issues and it is divided into two parts: The first part is devoted to the main principles and methods of the school dictionaries, and the second part sheds light on the main guidelines required for composing the dictionaries. The study ends with the conclusions, reference list and two abstracts; one in Arabic and the other in Kurdish.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a المعاجم المدرسية
|a اللغة الكردية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 023
|e Kirkuk University Journal- Humanity Studies
|f Maǧallaẗ ǧāmiʻaẗ kirkūk. Al-dirāsāt al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج15, ع2
|o 1911
|s مجلة جامعة كركوك للدراسات الإنسانية
|v 015
|x 1992-1179
|
| 856 |
|
|
|u 1911-015-002-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1107601
|d 1107601
|
