| المستخلص: |
تحددت المشكلة البحثية للدراسة في قياس اتجاهات طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون بكليات الإعلام بالجامعات الحكومية والخاصة نحو دور مؤسسات التدريب الإعلامي في تأهيلهم لسوق العمل، وتم اختيار كلية الإعلام جامعة القاهرة لتمثيل الجامعات الحكومية، وكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات لتمثيل الجامعات الخاصة. وتم اختيار عينة يبلغ عددها 200 طالب من قسم الإذاعة والتليفزيون بالأسلوب العشوائي الانتقائي موزعة بالتساوي بين كل من الكليتين. واستخدمت نظرية التعلم الاجتماعي ونظريات المعرفة كإطار نظري للدراسة. واعتمدت الدراسة على نموذج لقياس اتجاهات عينة الدراسة نحو دور المؤسسات التدريب في مجال الإعلام في تأهيلهم لسوق العمل، وذلك من خلال تقييم المؤسسات التدريبية باختلاف أنواعها وأنماط ملكيتها، والمضمون التدريبي والدورات التدريبية التي تقدمها، والمدربين الذين تستعين بهم المؤسسات التدريبية في مجال التدريب العملي، ومدى ملائمة كل هذه العناصر التي تمثل عناصر العملية التدريبية لتأهيل عينة الدراسة لسوق العمل في مجال الإعلام، وملائمة احتياجاته ومتطلباته. ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: 1- رأت نسبة 53% من عينة الدراسة أن مؤسسات التدريب في مجال الإعلام تسهم إلى حد ما في تأهيلهم لسوق العمل، في حين أكدت نسبة 39.5% أن هذه المؤسسات تسهم بدرجة كبيرة في تأهيلهم لسوق العمل في مجال الإعلام، وكان طلاب كلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة الأكثر تعبيراً عن ذلك من نظرائهم في كلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والاتصال. 2- جاءت مواقع التواصل الاجتماعي في مقدمة أساليب تعرف عينة الدراسة على المؤسسات والدورات التدريبية في مجال الإعلام بنسبة 67%، يأتي بعدها بفارق نسبي كبير الأصدقاء بنسبة 43%، فإعلانات الكليات بنسبة 42%. وكان طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات عينة الدراسة الأكثر معرفة عبر وسائل التواصل الاجتماعي من نظرائهم بكلية الإعلام جامعة القاهرة، في حين كان طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون بكلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة أكثر معرفة بمؤسسات التدريب والدورات التدريبية من خلال إعلانات الكلية بنسبة أكبر من نظرائهم بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات. 3- التحقت عينة الدراسة بمؤسسات التدريب الخاصة بكليتهم وجامعتهم بنسبة 59.5%، ثم مؤسسات التدريب الخاصة بنسبة 42%. وكان طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون بكلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة الأكثر التحاقاً بمؤسسات التدريب الخاصة بكليتهم وجامعتهم من نظرائهم بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات، في حين كان طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات عينة الدراسة الأكثر التحاقاً بمؤسسات التدريب الخاصة من نظرائهم بكلية الإعلام جامعة القاهرة. 4- أكدت عينة الدراسة أن مؤسسات التدريب الخاصة أكثر فاعلية في تدريبهم وتأهيلهم لسوق العمل الإعلامي من مؤسسات التدريب الحكومية بنسبة 66% و34% على التوالي، ورأى ذلك طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات عينة الدراسة بنسبة أعلى من طلاب كلية الإعلام جامعة القاهرة حيث بلغت 87% و45% على التوالي. 5- توصلت نتائج الدراسة إلى أن نسبة 71% من عينة الدراسة التحقوا بدورات تدريبية في مجال التليفزيون، و42% في مجال الإذاعة، و12.5% في مجال العلاقات العامة والإعلان. 6- اتفقت عينة الدراسة على أن الدورات التدريبية الأكثر انتشاراً وطلباً في سوق العمل بمجال الإعلام هي: التقديم التليفزيوني بنسبة 38.5%، وصناعة الأفكار الإبداعية بنسبة 32%، والتصوير التليفزيوني بنسبة 31%. واختلفت هذه الدورات بين عينة الدراسة في الجامعة الحكومية والخاصة، فتحددت الأولوية لطلاب قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام جامعة القاهرة في كل من التقديم التليفزيوني، والتصميم والجرافيك، والكتابة للتليفزيون، في حين تحددت الأولوية لطلاب قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والاتصال في المونتاج، والتقديم التليفزيوني، والإخراج السينمائي، والتصوير التليفزيوني. 7- أكدت عينة الدراسة بنسبة 64.5% أن كل من ممارسي العمل الإعلامي والأكاديميين معاً هما الأكثر فعالية في تنظيم التدريب العملي وإلقاء الدورات التدريبية وتأهيلهم لسوق العمل، وكان اتجاههم نحو دور المدربين في التدريب العملي والدورات التدريبية إيجابياً بنسبة 76.5%، وكان اتجاه طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون بكلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة أكثر إيجابية من طلاب كلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات بنسبة بلغت 79% و74% على التوالي. 8- جاء اتجاه عينة الدراسة إيجابياً نحو مضمون التدريب العملي والدورات التدريبية بنسبة 62%، وكان اتجاه طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة أكثر إيجابية من نظرائهم بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات، حيث بلغت نسبته 67% و57% على التوالي. 9- بلغت نسبة الاتجاه الإيجابي لعينة الدراسة نحو مؤسسات التدريب العملي والمسئولة عن الدورات التدريبية 51.5%، وكان اتجاه طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة أكثر إيجابية من نظرائهم بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات حيث بلغت نسبته 56% و47% على التوالي. 10- جاء اتجاه الطلاب عينة الدراسة إيجابياً بنسبة 65% نحو دور التدريب العملي والدورات التدريبية في تأهيلهم لسوق العمل في مجال الإعلام، وكان اتجاه طلاب كلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة أكثر إيجابية من نظرائهم بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات حيث بلغت نسبته 73% و57% على التوالي بفارق نسبي بلغ 16%. 11- أكدت نتائج الدراسة الميدانية الاتجاه الإيجابي لعينة الدراسة نحو دور مؤسسات التدريب العملي في تأهيلهم لسوق العمل بنسبة بلغت 62.5%، وكان اتجاه طلاب قسم الإذاعة والتليفزيون كلية الإعلام جامعة القاهرة عينة الدراسة أكثر إيجابية من نظرائهم بكلية الإعلام الجامعة الحديثة للتكنولوجيا والمعلومات، حيث بلغت نسبته 70%55% على التوالي بفارق نسبي بلغ 15%. 12- عرضت عينة الدراسة عديداً من المقترحات لمؤسسات التدريب العملي لتأهيل الطلاب لسوق العمل في مجال الإعلام، ومن أهمها ضرورة وجود مركز تدريب متخصص ومركزي لكليات وأقسام الإعلام لتأهيل الطلاب لسوق العمل، وضرورة الاعتماد على التقنيات الحديثة والتكنولوجيا في التدريب، وتكثيف الجزء العمل
The research problem of the study is identified in measuring the trends of the students of the Radio and Television Department at the faculties of mass communication in public and private universities towards the role of media training institutions in qualifying them for the labor market. The Faculty of Mass Communication, Cairo University, was selected to represent public universities, and the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, to represent private universities. A sample of 200 students from the Radio and Television Department was selected randomly and distributed evenly between each of the two faculties. Social learning theory and theories of knowledge were used as a theoretical framework for the study. The study relied on a model to measure the trends of the study sample towards the role of training institutions in the field of media in qualifying them for the labor market by evaluating the different types and patterns of ownership of training institutions, training content, and training courses offered by them, the trainers employed by training institutions in the field of practical training, and the suitability of all these elements, which represent the elements of the training process to qualify the study sample for the labor market in the field of information, and suitability with its needs and requirements. The most important findings of the study are: 1. 53% of the study sample considered that media training institutions contribute to some extent in qualifying them for the labor market, while 39.5% confirmed that these institutions contribute significantly. The students of the Faculty of Mass Communication, Cairo University, were the most expressive than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information. 2. Social networking sites came at the forefront of methods that introduced them to the institutions and training courses in the field of media by 67%, followed by friends with a relative difference at 43%, and advertisements by faculties at 42%. The students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, who majorly got introduced through social media than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Cairo University, while the students of the Department of Radio and Television at the Faculty of Mass Communication, Cairo University, were majorly introduced about training institutions and training courses through college announcements more than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information. 3- The study sample joined the training institutions of their college and university by 59.5%, then private training institutions by 42%. The students of the Department of Radio and Television at the Faculty of Mass Communication, Cairo University were mostly enrolled in the training institutions of their college and university than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, while the students of the Department of Radio and Television at the Faculty of Mass Communication, Modern University for Technology ad Information were mostly enrolled in private training institutions than their counterparts at Faculty of Mass Communication, Cairo University. 4. The study sample confirmed that private training institutions are more effective in training and qualifying them for the media labor market than government training institutions by 66% and 34%, respectively. This was viewed by the students of the Radio and Television Department at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, with a higher percentage than the students of the Faculty of Mass Communication, Cairo University, which reached 87% and 45%, respectively. 5. The study results found that 71% of the study sample were enrolled in training courses in the field of television, 42% in the field of radio, and 12.5% in the field of public relations and advertising. 6. The stud sample agreed that the most widespread and demanded training courses in the labor market in the field of media are television presentation by 38.5%, developing creative ideas by 32%, and television photography by 31%. These courses, however, differed between the study sample at the public and private university. The students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Cairo University, identified their priority in both Television Presentation, Design and Graphic, and Writing for Television, while the students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information gave priority to Editing, Television Presentation, Film Directing, and Television Photography. 7- The study sample by 64.5% confirmed that both media practitioners and academics are the most effective in organizing practical training and delivering training courses, and qualifying them for the labor market. Their trend towards the role of trainers in practical training and training courses is positive by 76.5%. The trend of the students of the Radio and Television Department at Faculty of Mass Communication, Cairo University, was more positive than the students of the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, by 79% and 74%, respectively. 8. The trend of the study sample was positive towards the content of practical training and training courses by 62%. The trend of the students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Cairo University, was more positive than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, which reached 67% and 57%, respectively. 9. The study sample's positive trend towards practical training institutions responsible for training courses reached 51.5%. The students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Cairo University, were more positive than their counterparts at the Faculty of Media, Modern University of Technology and Information, which reached 56% and 47%, respectively. 10. The trend of study sample students was positive by 65% towards the role of practical training and training courses in qualifying them for the labor market in the field of media. The tendencies of the students of the Faculty of Mass Communication, Cairo University, are more positive than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, which reached 73% and 57% respectively, with a relative difference of 16%. 11. The field study results confirmed the study sample's positive trend towards the role of practical training institutions in qualifying them for the labor market by 62.5%. The trend of the students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Cairo University, was more positive than their counterparts at the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, reaching 70% and 55%, respectively, with a relative difference of 15%. 12. The study sample presented a number of proposals for practical training institutions to prepare students for the labor market in the field of media, the most important of which is the need to have a specialized and centralized training center for mass communication faculties and departments, the need to rely on modern techniques and technology in training, intensifying the practical part of mass communication study, increasing the duration of practical training, training within the academic institution in more effective ways, in addition to the activation of field visits to media institutions in the field of radio and television, the reliance on motivation in learning and training, activating the role of the Radio and Television Institute in the training process and training courses, having centers for major training institutions in media faculties in all public and private universities, imposing some kind of control over training institutions, in addition to providing simulated training visits between the various training institutions, and the need for coordination between academic and educational institutions, training institutions, and radio and television institutions. 13. The study sample was keen on practical training and enrollment in training courses in the field of specialization by 82%. The sample students of the Department of Radio and Television, Faculty of Mass Communication, Cairo University were keener on practical training and enrolment in training courses than students of the Faculty of Mass Communication, Modern University of Technology and Information, at 91% and 73% respectively, with a relative difference of 18%. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
|
