ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية بناء المعنى...>الوصف

استخدام استراتيجية بناء المعنى KWL في تدريس الفلكلور الشعبي لتنمية القدرة على تحدي الخرافات لدى طلاب الصف الأول الثانوي

العنوان المترجم: The Use of The KWL Strategy in Teaching Folklore to Develop the Ability to Challenge Superstitions Among Secondary First-Grade Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيد، دينا رجب عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، آمال جمعة عبدالفتاح (م. مشارك), شعبان، هبة الله نبيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع14, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 237 - 282
DOI: 10.21608/jfust.2020.118830
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108362
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | تدريس علم الاجتماع | الفلكلور الشعبي | المعتقدات الخرافية | استراتيجية بناء المعنى | استراتيجيات ما وراء المعرفة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: The research problem is summarized in the presence of deficiencies in the traditional teaching methods that are still used in the teaching of sociology, which turned it into merely fragmented information and facts that have no value, and these methods do not fit its social nature. The academic curricula and scientific decisions do not address the myths and misconceptions of high school students and do not work on Refute them, as superstitious ideas exist in society at all levels and affect negatively on individuals, The task of sociology is to prepare a student who can confront these myths to eliminate them, so the researcher suggested using the KWL meaning-building strategy in teaching folklore to develop the ability to challenge myths among first-grade students and thus the primary goal of the research was achieved.

تتلخص مشكلة البحث في وجود قصور في طرق التدريس التقليدية التي مازالت تستخدم في تدريس علم الاجتماع، الذي حولته إلى مجرد معلومات وحقائق مجزأة لا قيمة لها، وهذه الطرق لا تناسب طبيعته الاجتماعية، فالمناهج الدراسية والمقررات العلمية لا تتصدى للخرافات والأفكار الخاطئة لدى طلاب المرحلة الثانوية ولا تعمل على دحضها فالأفكار الخرافية توجد في المجتمع على اختلاف مستوياته وتؤثر تأثيرا سلبيا على الأفراد، فمهمة علم الاجتماع هي إعداد طالب يستطيع مواجهة هذه الخرافات للقضاء عليها، لذا فقد اقترحت الباحثة استخدام استراتيجية بناء المعنى KWL في تدريس الفلكلور الشعبي لتنمية القدرة على تحدي الخرافات لدى طلاب الصف الأول الثانوي وبذلك تم تحقيق الهدف الأساسي للبحث.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.