| LEADER |
04256nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1849477 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2020.118871
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عارف، تهاني نجيب
|q Aref, Tahani Najib
|e مؤلف
|9 596767
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of Using Service Learning in Teaching Sociology to Develop Some Logical Thinking Skills Among Secondary Stage Students
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام التعلم الخدمي في تدريس علم الاجتماع لتنمية بعض مهارات التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 297 - 336
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to exploring the impact of service learning on developing logical thinking for secondary school students. The study sample consisted of 62 high school students in Fayoum governorate, divided into two groups; one of them is a control group that has been teached according to the usual teaching method and the other is the experimental that has bee teached using service learning, Study instrumentation included a pre-post test of logical thinking skills and a service-based learning program. The results of the study indicated that there were a statistically significant differences between means of scores obtained by students experimental group on the pre and post applications for logical thinking skills test at the level of significance (0.01) in favor of the post application, which indicates the effectiveness of using the service learning model in developing logical thinking skills with its three sub-skills (The skill to reveal logical fallacies - the skill to give convincing explanations - the skill to make logical judgments).
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أثر التعلم الخدمي في تنمية التفكير المنطقي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت عينة الدراسة من 62 طالبة من طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الفيوم، مقسمين إلى مجموعتين، أحداهما ضابطة تدرس وفق طريقة التدريس المعتادة والأخرى تجريبية تدرس باستخدام التعلم الخدمي، وتضمنت أدوات الدراسة اختبار قبلي بعدي لمهارات التفكير المنطقي وبرنامج قائم على التعلم الخدمي. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير المنطقي عند مستوى دلالة (٠,٠١) لصالح التطبيق البعدي، مما يدل على فعالية استخدام نموذج الخدمي في تنمية مهارات التفكير المنطقي بمهاراته الفرعية الثلاث (مهارة الكشف عن المغالطات المنطقيه - مهارة إعطاء تفسيرات مقنعة - مهارة إصدار أحكام منطقيه).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a تدريس علم الاجتماع
|a التفكير المنطقي
|a التعلم الخدمي
|a طرق التدريس
|
| 700 |
|
|
|a محمد، آمال جمعة عبدالفتاح
|q Mohammed, Amal Jumaah Abdulfattah
|e م. مشارك
|9 307413
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 007
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 002
|m ع14, ج2
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 700 |
|
|
|a عبدالمجيد، عبدالله إبراهيم يوسف
|g Abdel-Mageed, Abdullah Ibrahim Yousief
|e م. مشارك
|9 399988
|
| 856 |
|
|
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_118871.html
|u 0649-014-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108479
|d 1108479
|
