ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فهم طلبة كلبة العلوم في جامعة...>الوصف

فهم طلبة كلبة العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة المسعى العلمي

العنوان بلغة أخرى: Understanding the Nature of the Scientific Track Among the Students of the Faculty of Science at Al-Yarmouk University
المصدر: مجلة جامعة الشارقة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الشارقة
المؤلف الرئيسي: خضر، وداد إسماعيل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Khader, Wedad Ismaeil
مؤلفين آخرين: خطايبة، عبدالله محمد عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: ديسمبر / ربيع الثاني
الصفحات: 388 - 416
DOI: 10.36394/jhss/17/2A/14
ISSN: 1996-2339
رقم MD: 1108516
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعات | التربية العلمية | تعلم العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
طبيعة المسعى العلمي | جامعة اليرموك | الفيزياء | الكيمياء | علوم الأرض | Nature of Scientific Track | Al Yarmouk University | Physics | Chemistry | Earth Science
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة استقصاء أثر فهم طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك لطبيعة المسعى العلمي في ضوء بعض المتغيرات، وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة كلية العلوم في جامعة اليرموك في تخصصات: الفيزياء، والكيمياء، وعلوم الأرض في العام الدراسي 2018/ 2019 والبالغ عددهم (1270) طالبا وطالبة، وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية الطبقية، حيث تكونت عينة الدراسة من (223) طالبا وطالبة، ولجمع البيانات تم تطبيق اختبار فهم طبيعة المسعى العلمي، والمكون من (26) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، وجرى التحقق من صدقه وثباته. أشارت النتائج إلى أن فهم طلبة كلية العلوم لطبيعة المسعى العلمي كان فهما متدنيا (ضعيفا) بمتوسط (7.61) درجة وبنسبة مئوية (29.27%)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا (0.05= α) تعزى لمتغير التقدير ولصالح التقدير ممتاز/ جيد جدا، ووجود فرق دال إحصائيا يعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا تعزى للتخصص الأكاديمي ومتغير السنة الدراسية، ووجود فروق دالة إحصائيا تعزى لأثر التفاعل بين التخصص والسنة الدراسية، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق داله إحصائيا لأثر التفاعل بين التخصص والتقدير، وبين التخصص والجنس، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطيه بين فهم طبيعة المسعى العلمي لطلبة كلية العلوم وكل من السنة الدراسية والتقدير والجنس، وعدم وجود علاقة ارتباطية بين فهم اختبار طبيعة المسعى العلمي والتخصص.

This study aimed at investigating the impact of the students’ understanding of the nature of the scientific track. The population of the study consisted of all Physics, Chemistry, and Earth Science students of the faculty of science at Al-Yarmouk University during the academic year 2018/2019. The total number of the students was (1270), while the sample of the study consisted of (223) students who were randomly selected. In order to collect the data, the test of understanding the nature of the scientific track was implemented. It consisted of (26) items. The validity and reliability of the test were verified. The results indicated that there were statistically significant differences (α=0.5) due to the academic achievement in favor of high achievement students, and gender in favor of females. The results showed no statistically significant differences due to the specialization and academic year, and the existence of statistically significant differences due to the effect of the interaction between the specialization and the academic year. The results also showed no statistically significant differences in terms of the effect of the interaction between specialization and academic achievement, and between specialization and gender. The results of the study equally demonstrated a correlation between students’ understanding of the nature of the scientific track at the faculty of science with academic year, academic achievement, and gender, and the absence of correlation between understanding the nature of the scientific track and the specialization.
ISSN: 1996-2339

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.