ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب المدمج في اكتسا...>الوصف

فاعلية التدريب المدمج في اكتساب الطالب معلم الحاسب مهارات استخدام استراتيجيات التعلم الممتع والدافعية لتطبيقها

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Blended Training in the Student's Acquisition of the Computer Teacher the Skills of Using Enjoyable Learning Strategies and the Motivation to Apply them
المصدر: مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية
الناشر: جامعة المنيا - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: راغب، أمل رجاء سيف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مايو
الصفحات: 181 - 232
DOI: 10.21608/jedu.2019.109115
ISSN: 1687-3424
رقم MD: 1108519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريب المدمج | الطلبة المعلمون | التأهيل المهني | تكنولوجيا التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب المدمج | استراتيجيات التعلم الممتع | الطالب معلم الحاسب | Blended Training | Fun Learning Strategies | The Student Computer Teacher
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التدريب المدمج في اكتساب مهارات استخدام استراتيجيات التعلم الممتع التخطيطية والتنفيذية للطالب معلم الحاسب والدافعية لتطبيقها مع تلاميذه في التدريب الميداني لدي عينة من طلاب الفرقة الثالثة تخصص معلم الحاسب قسم تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية-جامعة المنيا، ولتحقيق أهداف البحث استخدمت الباحثة المنهج التطويري الذي يتضمن المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. وقامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات استخدام استراتيجيات التعلم الممتع التخطيطية والتنفيذية، وبناء برنامج التدريب المدمج، وأعدت أدوات القياس المتمثلة في بطاقة تقييم خطة التدريس باستراتيجيات التعلم الممتع، وبطاقة ملاحظة أداء مهارات تنفيذ استراتيجيات التعلم الممتع، ومقياس دافعية تطبيق استراتيجيات التعلم الممتع. وقامت الباحثة بتطبيق أدوات القياس قبل التدريب وبعده، بعد التأكد من صدق وثبات أدوات القياس وصلاحيتها للتطبيق. وقد أظهرت نتائج البحث فاعلية التدريب المدمج في كل من: اكتساب مهارات استخدام استراتيجيات التعلم الممتع لدي الطالب معلم الحاسب، ودافعية الطالب معلم الحاسب لاستخدام استراتيجيات التعلم الممتع عند تدريس مقرر الحاسب الآلي لتلاميذه، فأشارت النتائج إلي وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (≤0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في بطاقة التقييم وبطاقة الملاحظة لمهارات استخدام استراتيجيات التعلم الممتع لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي (≤0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في مقياس الدافعية لتطبيق استراتيجيات التعلم الممتع لصالح التطبيق البعدي.

The research aimed to discover the effectiveness of blended training in skills acquisition by using fun learning strategies, planning and executive for the student computer teacher and the motivation to apply it with his students. In the field training having sample of class three students' specialty field of computer teacher In department of education technology in faculty of specific education Minia University. For achieving the objects of research, the researcher used the development methodology which includes the descriptive and semi _experimental methods. The researcher prepared a list of skills by using fun learning strategies, planning and executive and build the program of blended training. She also prepared the measure tools represented in teaching plan evaluation card for fun learning strategies, a performance note card for implementing fun learning strategies and measure of motivation to apply fun learning strategies. The researcher applied measurement tools before and after the training ،after making sure the reliability and validity of measurement tools and suitability for application. The results of research showed the effectiveness of blended training in both of acquiring the skills of using fun learning strategies for student computer teacher and the motivation of student computer teacher to use fun learning strategies when teach computer course to his students. The results of research were there statistical significant difference (≥0.01) between average degrees of research group in evaluation card and note card for skills in using fun learning strategies in favor of the post application. It also resulted that there is a statistical significant difference (≥0.01) between average degrees of research group in motivation to apply the fun learning strategies in favor of the post application.
ISSN: 1687-3424

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.