ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المدمج في تدريس نظرية الرسومات في حل المشكلات الرياضية وتنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Proposed Program Based on Blended Learning in Teaching Graph Theory in Solving Mathematical Problems and Developing Creative Thinking for the Gifted Students in the Preparatory Stag
المصدر: مجلة البحوث والدراسات التربوية العربية
الناشر: جامعة الدول العربية - معهد البحوث والدراسات العربية
المؤلف الرئيسي: نصر، أحمد محمود أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع4
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 67 - 116
ISSN: 2812-6130
رقم MD: 1496764
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم المدمج | مهارات التفكير | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المدمج | المشكلات الرياضية | التفكير الإبداعي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم برنامج مقترح قائم على التعلم المدمج في تدريس نظرية الرسومات لتنمية مهارات حل المشكلات الرياضية وبعض مهارات التفكير الإبداعي (الطلاقة- المرونة- الأصالة- الحساسية للمشكلات) لدى الطلاب المتفوقين بالمرحلة الإعدادية. واشتملت مواد الدراسة على كتيب الطالب ودليل المعلم وموقع إلكتروني تعليمي، كما اشتملت أدوات الدراسة على اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية واختبار التفكير الإبداعي. وتكونت عينة الدراسة من (26) طالبا وطالبة من ا الطلاب المتفوقين بمدرسة "نجوع الصوامعة شرق الإعدادية" بمحافظة سوهاج. واتبع الباحث المنهج التجريبي ذا المجموعة الواحدة (قياس قبلي وبعدي). وأظهرت نتائج الدراسة ما يلي: يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.5) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات حل المشكلات الرياضية لصالح التطبيق البعدي. - يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.5) بين متوسطي درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التفكير الإبداعي لصالح التطبيق البعدي. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات للاستفادة من التعلم المدمج ونظرية الرسومات في تدريس الرياضيات.

The aim of the research is to present a proposed program based on blended learning in teaching graph theory to develop the skill of solving mathematical problems and some creative thinking skills (fluency- flexibility- originality- sensitivity to problems) for gifted students in the middle school stage. The research materials included the student's handbook, the teacher's guide, and an educational website, and the research tools included a mathematical problem-solving test and a creative thinking test. The research sample consisted of (26) gifted students at "Najoa Al-Sawama'a East Preparatory School" in Sohag Governorate. The researcher followed the experimental method with one group (pre and post measurement). The research results showed the following: - There is a statistically significant difference at level (0.5) between the mean scores of the research group in the pre and post applications of the mathematical problem-solving test in favor of the post application. - There is a statistically significant difference at the level (0.5) between the mean scores of the research group in the pre and post applications of the creative thinking test in favor of the post application. In light of the results of the research, the researcher presented a set of recommendations and proposals to take advantage of blended learning and graph theory in teaching mathematics.
ISSN: 2812-6130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.