ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية الرياضيات ا...>الوصف

استخدام استراتيجية الرياضيات الواقعية لتنمية مستويات عمق المعرفة الرياضية وتحسين الرغبة في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Using Realistic Mathematics Strategy to Develop Mathematical Depth of Knowledge Levels and Improve the Desire to Learn Mathematics for Middle School Students
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالملاك، مريم موسى متى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 445 - 501
DOI: 10.21608/jfust.2020.118866
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1108522
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإعدادي | تدريس الرياضيات | الرغبة في التعلم | مستويات عمق المعرفة | استراتيجيات التدريس | استراتيجية الرياضيات الواقعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الرياضيات الواقعية | مستويات عمق المعرفة | الرغبة في التعلم | Realistic Mathematics Education | Depth of Knowledge Levels | Desire to Learn
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

376

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية الرياضيات الواقعية لتنمية مستويات عمق المعرفة الرياضية وتحسين الرغبة في تعلم الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدينة الخارجة بالوادي الجديد. تكونت عينة البحث من ٧٦ طالبا وطالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية درست وحدة متوازي الأضلاع ونظريات المثلث وفقا لاستراتيجية الرياضيات الواقعية، والأخرى ضابطة درست نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليلا للمعلم وكراسة أنشطة في وحدة متوازي الأضلاع ونظريات المثلث وفقا لاستراتيجية الرياضيات الواقعية، كما تم بناء اختبار مستويات عمق المعرفة الرياضية، ومقياس الرغبة في تعلم الرياضيات. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مستويات عمق المعرفة الرياضية لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الرغبة في تعلم الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية الرياضيات الواقعية في تدريس موضوعات الرياضيات، وتشجيع المعلمين على تنمية مستويات عمق المعرفة وتحسين الرغبة في تعلم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The research aimed to study the effect of using the realistic mathematics strategy to develop the depth of mathematical knowledge levels and improve the desire to learn mathematics among middle school students in Kharga city, New Valley. The sample of the research consisted of 76 male and female students who were divided into two groups: the experimental group studied the unit of parallelogram and triangle theories according to the realistic mathematics strategy and the control group studied the same unit using the traditional approach. A guide for the teacher and students’ activities in the unit have been prepared according to the realistic mathematics strategy. The depth of mathematical knowledge test and the desire to learn mathematics scale were built. The results of the research found that there is a statistically significant difference at the level (0.001) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the depth of mathematical knowledge test in favor of the experimental group, as well as the presence of a statistically significant difference at the level (0.001) between the mean score of the experimental group and the control group in the post application of the desire to learn mathematics scale in favor of the experimental group. In the light of the results, the research recommends the need to train teachers to use the realistic mathematics strategy in teaching mathematics subjects, and to encourage teachers to develop the depth of knowledge levels and improve the desire to learn mathematics among middle school students.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.