ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التقييم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التقييم الذاتي للمتعلم في تدريس الرياضيات لتنمية التحصيل والكفاءة الذاتية الرياضية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Student Self-Assessment Strategy in Mathematics Teaching to Develop Mathematics Achievement and Self Efficacy among Preparatory School Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالملاك، مريم موسى متى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: أبريل
الصفحات: 40 - 85
DOI: 10.21608/ARMIN.2018.81238
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 905426
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | طرق التدريس | تدريس الرياضيات | التعليم المتوسط | التعلم الذاتي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

274

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى دراسة أثر استخدام استراتيجية التقييم الذاتي للمتعلم على تنمية تحصيل الرياضيات والكفاءة الذاتية الرياضية لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدينة الخارجة بالوادي الجديد، تكونت عينة البحث من 84 تلميذا وتلميذة تم تقسيمهم إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة. تضمنت أدوات الدراسة اختبار تحصيلي في الرياضيات، مقياس الكفاءة الذاتية في الرياضيات، مقابلات مع مجموعات النقاش المركزة، كشفت نتائج البحث على وجود أثر ذو دلالة إحصائية لاستخدام استراتيجية التقييم الذاتي في تنمية التحصيل والكفاءة الذاتية الرياضية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة توظيف استراتيجية التقييم الذاتي للمتعلم في تدريس موضوعات الرياضيات، وتشجيع المعلمين على تنمية الكفاءة الذاتية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية.

The study aimed at investigating the effect of using student self- assessment strategy in developing mathematics achievement and self- efficacy among second year preparatory students in Elkarga city, New Valley. The study sample included 84 students, divided into two groups: the control and experiment group. The study instruments consisted of mathematics achievement test, mathematics self-efficacy scale, and focus group interviews. The results revealed that there was a statistically significant effect for using student self-assessment strategy in developing mathematics achievement and self-efficacy. The study recommended using student self-assessment strategy in teaching mathematics, and encouraging teachers to develop self-efficacy among preparatory students.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.