| LEADER |
04793nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1849694 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 596863
|a موري، عبدالوهاب شعيب
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a معوقات تحقيق المرحلة الثانوية بالمدارس العربية الإسلامية لأهدافها من وجهة نظر المعلمين والمديرين في دولة بنين
|
| 246 |
|
|
|a Obstacles to the Achievement of Goals in the Arabic and Islamic Secondary Schools in Benin:
|b Teachers and Administrators’ Point of View
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 386 - 417
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف البحث إلى التعرف على معوقات تحقيق المرحلة الثانوية بالمدارس العربية الإسلامية لأهدافها في بنين، والتحديات التي تحول دون تحقيق هذه الأهداف، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. وتوصل الباحث إلى نتائج، من أهمها: • ضعف الحوافز المادية المقدمة للإداريين بالمدرسة. • ضعف استخدام وسائل التقنية الحديثة بالمدارس بسبب ضعف الإمكانات. • عدم وجود منهج وطني موحد للمدارس العربية الإسلامية. • عدم تلقي معلمي المرحلة الثانوية الدورات التدريبية قبل الخدمة. • قلة تواصل أولياء أمور الطلاب مع المدرسة. • قلة مصادر التمويل للمدرسة. • عدم دعم الحكومة للمدارس العربية الإسلامية. ونظرا إلى ما توصل إليه الباحث من النتائج يوصي بما يلي: 1. ضرورة تدريب معلمي المرحلة الثانوية الدورات التدريبية قبل الخدمة. 2. توفير وسائل التعليمية والتقنيات الحديثة في المدارس. 3. السعي إلى إيجاد منهج موحد، يراعي ثقافة المجتمع المحلي في تلك المدارس. 4. السعي الاعتراف الحكومة بهذه المدارس العربية الإسلامية. 5. إيجاد الأوقاف الخيرية تشترك فيها جميع المدارس العربية الإسلامية، والتي تؤدي إلى قيام هذه المدارس بمهامها دون مساعدات خارجية.
|
| 520 |
|
|
|b Title of the Study: (Obstacles to the Achievement of Goals in the Arabic and Islamic Secondary Schools in Benin: Teachers and Administrators’ Point of View). Methodology used: The researcher used descriptive Survey Method Goal of the study: The study aimed at examining the obstacles that limit the achievement of goals in the Arabic and Islamic Secondary Schools in Benin. Major Findings of the Study were; - Weak financial incentives provided to school administrators. - Weaknesses in the usage of new technologies in schools due to limited resources. - Lack of a unified national curriculum for Arabic and Islamic schools in Benin - Teachers’ failure in attending training courses before serving in schools. - Inconsistent communication of students’ guardians with school administrators - Limited sources for funding the school - Government’s failure in supporting Arabic and Islamic schools in Benin. Recommendations; According to the findings of the study, the research recommends the following; - There is need to train secondary teachers before they serve in schools. - Providing educational tools and modern technologies in schools - Creating a unified national curriculum, taking into account the culture of the local community in these schools. - The government should recognize these Arabic and Islamic Schools. - Strengthening local charitable endowments which must be supported by all Arabic and Islamic schools that will enable them fulfill their duties without reliance on external assistance.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الثانوية
|a الكفايات المهنية
|a تطوير التعليم
|a الدورات التدريبية
|
| 700 |
|
|
|9 181031
|a اليحيى، محمد بن عبدالله بن محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 008
|m ع14, ج8
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 014
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-014-008-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1108689
|d 1108689
|
