ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف استراتيجيات التعلم...>الوصف

درجة توظيف استراتيجيات التعلم الذكي في مدارس التعليم العام الحكومية

العنوان المترجم: The Degree of Employing Smart Learning Strategies in General Education Public Schools
المصدر: مجلة كلية فلسطين التقنية للأبحاث والدراسات
الناشر: كلية فلسطين التقنية - دير البلح
المؤلف الرئيسي: برغوت، محمود محمد فؤاد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Barghot, Mahmoud M.F.
مؤلفين آخرين: حرب، سليمان أحمد سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 41 - 78
DOI: 10.47641/JRS.2018-5-1.02
ISSN: 2518-5721
رقم MD: 1109577
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية التعلم الذكي | بيئة التعلم الذكية | تكنولوجيا التعليم | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تعليمية | التعلم الذكي | مدارس التعليم العام الحكومية | Educational Strategies | Smart Learning | Government-Run Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

240

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى درجة توظيف استراتيجيات التعلم الذكي في مدارس التعليم العام الحكومية من وجهة نظر المعلمين، وكذلك الكشف عن الفروق في درجة توظيفها؛ تبعاً لمتغير تخصص المعلم: (رياضيات، علوم، لغة عربية، إنجليزي، تكنولوجيا، اجتماعيات)، بالإضافة إلى جنس المعلم: (ذكر، أنثى). واتبع الباحثان المنهج الوصفي التحليلي لمناسبته لمتغيرات البحث، وقد تكونت عينة البحث من (152) معلماً ومعلمة من العاملين في وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية (قطاع غزة)، حيث طبقت عليهم أداة البحث وهي (استبانة)، والتي اشتملت على الاستراتيجيات التعليمية الإلكترونية المستخدمة في التعلم الذكي وعددها (23) استراتيجية، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مستوى درجة توظيف استراتيجيات التعلم الذكي في مدارس التعليم العام الحكومية من وجهة نظر المعلمين كانت نسبتها (52.162%) وهي نسبة ضعيفة. بالإضافة إلى أنه لا يوجد فروق دالة إحصائية في مستوى توظيف استراتيجيات التعلم الذكي في مدارس التعليم العام الحكومية تعزى لمتغير جنس المعلم وتخصصه.

The research aims at recognizing the degree of employing smart learning strategies at the governmental schools, according to the views of the academic staff. It also aims at revealing the differences of employing them pursuant to the variable of the teacher specialization (Math, Science, Arabic Language, English Language, Technology, Social Studies), in addition to the gender of the teacher (Male/Female). Both of the researcher followed the descriptive analytical approach for its conformity with the research variables. The sample of the research consisted of (152) teacher employed by the Palestinian ministry of higher education in the Gaza Strip, A questionnaire was applied on them including electronic educational strategies used in the smart learning that amount to (23) strategy. The research finds that the degree of employing smart learning strategies in the government-run schools amounts to (52.162%) which is a low rate. Besides, there are no statistical significant differences in employing the strategies of the smart learning at the government-run schools attribute to the gender of the teacher and his/her specialization.
ISSN: 2518-5721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.