ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المهارات التكنولوجية اللازمة ل...>مارك

المهارات التكنولوجية اللازمة لحل مشكلات تعلم الرياضيات في بيئات التعلم التفاعلية والخاصة بمتعلمي المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Technological Skills Needed to Solve Mathematics Learning Problems in Interactive Learning Environments for Secondary Stage Learners
المصدر: المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي
الناشر: الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي
المؤلف الرئيسي: عسكر، غادة السيد مصطفى أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 85 - 122
DOI: 10.21608/EAEC.2017.51855
ISSN: 2682-2598
رقم MD: 1110019
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم الإلكتروني | البيئات الإفتراضية التعليمية | متعلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات التكنولوجية | بيئات التعلم التفاعلية | تعليم الرياضيات | تعلم الرياضيات | مشكلات تعلم الرياضيات | Technological Skills | Interactive Learning Environments | Mathematics Education | Mathematics Learning | Mathematics Learning Problems
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06028nam a22002537a 4500
001 1851188
024 |3 10.21608/EAEC.2017.51855 
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |9 597374  |a عسكر، غادة السيد مصطفى أحمد  |e مؤلف 
245 |a المهارات التكنولوجية اللازمة لحل مشكلات تعلم الرياضيات في بيئات التعلم التفاعلية والخاصة بمتعلمي المرحلة الثانوية 
246 |a Technological Skills Needed to Solve Mathematics Learning Problems in Interactive Learning Environments for Secondary Stage Learners 
260 |b الجمعية المصرية للكمبيوتر التعليمي  |c 2017  |g ديسمبر 
300 |a 85 - 122 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a يهدف هذا البحث إلى تحديد قائمة بالمهارات التكنولوجية اللازمة لحل مشكلات تعلم الرياضيات في بيئات التعلم التفاعلية والتي تواجه متعلمي المرحلة الثانوية، وقد استخدم منهج دراسة الحالة في وضع قائمة للمشكلات التي تواجه المتعلمين أثناء تعلمهم الرياضيات من خلال بيئات التعلم التفاعلية، ووفقاً لهذه القائمة من المشكلات تم تحديد قائمة بالمهارات اللازمة لحل هذه المشكلات، وقد شملت الإجراءات مقابلات جماعية مع طلاب إحدى المدارس الثانوية المشتركة التابعة لإدارة سمنود التعليمية، كما تم إجراء مقابلات مع مدرسين وموجهين لمادة الرياضيات في المرحلة الثانوية، بالإضافة إلى الاطلاع على الأدبيات التربوية ذات العلاقة، ومن ثم تم تصميم استبانة مكونة من خمس بنود رئيسية ينبثق منها بنود أخرى فرعية، وبتطبيق الاستبانة على 111 من طلاب المرحلة بعد تكليفهم بتنفيذ مجموعة من المهام البحثية على الإنترنت والمتعلقة بموضوعات منهج الرياضيات المقرر في إطار استراتيجيتي التعلم القائم على حل المشكلات والتعلم القائم على الاستقصاء الموجه، كما تم تطبيق الاستبانة على خمس مدرسين وموجهين وتسعة من خبراء تكنولوجيا التعليم، وقد أظهرت النتائج شبه اتفاق على كون جميع بنود القائمة هي من مشكلات تعلم الرياضيات في بيئات التعلم التفاعلية، في حين أظهرت نتائج تطبيق الاستبانة على الطلاب تأييداً لكون جميع المحاور تعد من مشكلات تعلم الرياضيات في بيئات التعلم التفاعلية بدرجة متوسطة، ما عدا محور المشكلات المتعلقة بالبحث عن معلومات الرياضيات والذى اعتبره الطلاب مشكل بدرجة كبيرة، ومن ثم تم إدراج جميع بنود الاستبانة في قائمة المشكلات، ومن خلال قائمة المشكلات التي تم التوصل إليها استطاعت الباحثة تحديد قائمة بالمهارات التكنولوجية اللازمة لحل مشكلات تعلم الرياضيات في بيئات التعلم التفاعلية، وقد أوصت الباحثة بضرورة وضع استراتيجيات لدمج تنمية هذه المهارات في تدريس مقرر الرياضيات بالمرحلة الثانوية. 
520 |b The aim of this research is to identify a list of technological skills needed to solve mathematics learning problems in interactive learning environments facing secondary learners. In addition to reviewing the relevant educational literature, the questionnaire was applied to five teachers, mentors and nine educational technology experts. The results of applying the questionnaire to the students showed support for the fact that all axes are considered to be problems of learning mathematics in interactive learning environments to a medium degree, except the axis of problems related to the search for mathematics information, which was considered by students to be a big problem, and then included All the items of the questionnaire in the list of problems, and through the list of problems reached the researcher was able to identify a list of technological skills needed to solve the problems of learning mathematics in interactive learning environments, and the researcher recommended the need to develop strategies to integrate the development of this profession Rat in the teaching of mathematics at the secondary level decision. 
653 |a التعلم الإلكتروني  |a البيئات الإفتراضية التعليمية  |a متعلمو المرحلة الثانوية 
692 |a المهارات التكنولوجية  |a بيئات التعلم التفاعلية  |a تعليم الرياضيات  |a تعلم الرياضيات  |a مشكلات تعلم الرياضيات  |b Technological Skills  |b Interactive Learning Environments  |b Mathematics Education  |b Mathematics Learning  |b Mathematics Learning Problems 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 003  |e Journal of Egyptian Association for Educational Computer  |f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Al-Muḥakamaẗ Lil Gamʿiyyaẗ Al-Miṣriyyaẗ Lil Kumpiyūtar Al-Taʿlīmi  |l 002  |m مج5, ع2  |o 2223  |s المجلة العلمیة المحکمة للجمعیة المصریة للکمبیوتر التعلیمي  |v 005  |x 2682-2598 
856 |n https://eaec.journals.ekb.eg/article_51855.html  |u 2223-005-002-003.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1110019  |d 1110019 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.