ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية الهرمية لمقياس الدافعية...>الوصف

البنية الهرمية لمقياس الدافعية العقلية لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Hierarchical Structure of the Mental Motivation Scale of University Students
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عطية، عائشة علي راف الله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Atia, Aisha Ali Raf Allah
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 257 - 293
DOI: 10.21608/JEHS.2016.97245
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1110283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
الدافعية العقلية | التركيز العقلي | التوجه نحو التعلم | التكامل المعرفي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
المكونات العاملية | الدافعية العقلية | تحليل عاملي | تحليل توكيدي | البنية الهرمية | النزعة إلى التفكير الناقد
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية التعرف على صدق البنية الهرمية للدافعية العقلية لطلاب الجامعة في البيئة المصرية، وذلك باستخدام كل من التحليل العاملي الاستكشافي والتحليل العاملي التوكيدي الرتبة الأولى والتحليل الهرمي المباشر (الرتبة الثانية) على بيانات مقياس كاليفورنيا للدافعية العقلية وكذلك معرفة أثر التفاعل بين النوع والتخصص في درجة الدافعية العقلية لطلاب الجامعة لعينة الدراسة التي اشتملت على ٣٥٠ طالب وطالبة من طلاب الجامعة (٨٨ % إناث). وأظهرت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي عن وجود خمسة مكونات عاملية للدافعية العقلية وهي التركيز العقلي Mental Focus، التوجه نحو التعلم Learning Orientation حل المشكلات إبداعيا Creative Problems Solving، التكامل المعرفي Cognitive Integrity، الاتجاه التكنولوجي Technological Orientation واستخدم التحليل العاملي التوكيدي للبيانات وأكدت نتائج التحليل أن النموذج الخماسي من الرتبة الثانية (النموذج الهرمي المباشر) مطابق لنموذج نتائج التحليل العاملي الاستكشافي مما يدعم أن الدافعية العقلية في تتكون بنيتها من خمس مكونات فرعية تتشبع على عامل واحد، كما أن أظهرت النتائج لا يوجد تأثير دال إحصائيا التفاعل بين النوع والتخصص في درجات الدافعية العقلية وجميع المكونات ماعدا مكون حل المشكلات إبداعيا وتوجد فروق دالة إحصائيا بين الذكور والإناث في الدافعية العقلية لصالح الذكور، وتوجد فروق بين الطلاب التخصص العلمي والتخصص الأدبي لصالح التخصص العلمي.

The current study aims to identify the sincerity of the hierarchical structure of mental motivation for university students in the Egyptian environment. The study used both exploratory factorial analysis, assertive factorial analysis (first rank), and direct hierarchical analysis (second rank) on California Measure of Mental Motivation data. It also seeks to understand the impact of the interaction between gender and specialization in the degree of mental motivation of university students (study sample), which included 350 university students (88% female). The results of the exploratory factorial analysis showed five factorial components of mental motivation, namely Mental Focus, Learning Orientation, Creative Problems Solving, Cognitive Integrity, Technical Orientation, and used assertive factorial analysis data. The results of the analysis confirmed that the (second rank) pentatonic model (direct hierarchical model) is identical to that of the results of the exploratory factorial analysis, supporting that mental motivation in its structure consists of five sub-components that satisfy one factor. The results showed no statistically significant effect of the interaction between gender and specialization in degrees of mental motivation and all components except creative problem-solving. There are statistically significant differences between males and females in mental motivation and in favor of males. There are differences between students of scientific specialization and literary specialization and in favor of the scientific specialization.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2021
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.