الفهم كمشكلة معرفية تجذر علاقة الفكر باللغة
| العنوان بلغة أخرى: |
The Role of Understanding in Determining The Relationship of Thought in Language |
|---|---|
| المصدر: | مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |
| الناشر: | جامعة دمنهور - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | السقا، سعيد محمد محمد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alsaqqa, Said Mohammed Mohammed |
| المجلد/العدد: | مج10, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الصفحات: | 371 - 411 |
| DOI: |
10.21608/JEHS.2018.97014 |
| ISSN: |
2090-7885 |
| رقم MD: | 1110998 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex, EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05424nam a22002537a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1852300 | ||
| 024 | |3 10.21608/JEHS.2018.97014 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a السقا، سعيد محمد محمد |g Alsaqqa, Said Mohammed Mohammed |e مؤلف |9 120170 | ||
| 245 | |a الفهم كمشكلة معرفية تجذر علاقة الفكر باللغة | ||
| 246 | |a The Role of Understanding in Determining The Relationship of Thought in Language | ||
| 260 | |b جامعة دمنهور - كلية التربية |c 2018 | ||
| 300 | |a 371 - 411 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a يتناول البحث الحدث الأساسي للوعي الإنساني، إنه الفهم الذي نكونه عن العلوم، والمعارف، والمعتقدات، والعلاقات الاجتماعية، والخارجية، عن السلوك، والقراءات؛ أي الفهم كمشكلة فلسفية في الأساس، لأنها تمثل كيفية تصور المعرفة، أو المعنى، أو المنظور، أو طريقة التفكير، والأسلوب في التعبير، أنها عمق الفلسفة. فمنذ "كانط" للآن والفكر الفلسفي يجزم بأن ما يكونه العقل ليس الحقيقة أو العالم؛ بل هي الصورة الذهنية التي يكونها العقل بما يقدم إليه من معطيات، وبما له من عمليات عقلية استدلالية، وتحليلية، وتركيبية. لذا يتناول البحث تلك الصورة الذهنية، التي أقرها الفكر الفلسفي المعاصر، واتفق عليها أيضًا مفكري الحداثة، ومنظري ما بعد الحداثة. مشكلة البحث: • ما هو السبب الأساسي في اختلافات خلاصة الفهم التي يكونها عدد من الأفراد حول نفس الموضوع؟ وما علاقة تعدد الفهم بالفكر واللغة؟ وما هي عوامل تنوع الفهم؟ وما هي أسباب اختلافه؟ وما هي علاقة الطبيعة الإنسانية بطبيعة الفهم؟ • وهل يمكن تجاوز مشكلة اختلاف الفهم وتعدده؟ ولماذا نحتاج التجاوز؟ وإذا أمكن التجاوز فكيف يمكن التجاوز؟ وهل من مخرج آخر غير الحل النسبي الذي قد يتوافق مع الطبيعة البشرية؟ خطة البحث: تمهيد: تعريف "الفهم" بين المصطلح والمعنى والمفهوم. المحور الأول: الفهم كمشكلة فلسفية. المحور الثاني: الفهم كمحور أساسي للفكر الإنساني بين النسبية والحيوية. الخاتمة: أهم نتائج البحث | ||
| 520 | |b Presented by Dr. Said Mohammed Al-Saqa, Assistant Professor of Contemporary Philosophy, Department of Social Sciences, Faculty of Education, Alexandria University. and He is currently the Dean of the Faculty of Education at Matruh University. Research is the basic event of human consciousness; it is the understanding we have of science, knowledge, beliefs, social and external relations, behavior, and reading; that is, understanding as a philosophical problem in the first place because it represents how knowledge, The style of expression, it is the depth of philosophy. Since Kant's philosophy and philosophy, it is clear that what the mind is not is the truth or the world; it is the mental image that the mind possesses by its data, its cognitive, analytical, and synthetic processes. So the research deals with the mental image, which was approved by contemporary philosophical thought, and agreed upon also by the thinkers of modernity, and postmodernists. Research problem: What is the root cause of the differences in the compendium of understanding that a number of individuals have on the same subject? What is the relationship of multiple understanding with thought and language? What are the factors of diversity of understanding? What are the reasons for the difference? What is the relationship of human nature to the nature of understanding? Is it possible to overcome the problem of differing understanding and multiplicity? Why do we need to bypass? If it is possible to bypass, how can it be overtaken? Is there any other way out than a relative solution that may be compatible with human nature? Search Plan: Introduction: Definition of "understanding" between the term, meaning and concept. Axis 1: Understanding as a philosophical problem. The second axis: understanding as the main axis of human thought between relativity and vitality. Conclusion: The most important search results. | ||
| 653 | |a الفلسفة |a الفهم |a الطبيعة الإنسانية |a اللغة | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 التربية والتعليم |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Education & Educational Research |c 006 |e Journal of Educational Studies and Humanities |f Maǧallaẗ Al-Dirasāt Al-Tarbawīyyaẗ wa Al-Insānīyyaẗ |l 003 |m مج10, ع3 |o 2232 |s مجلة الدراسات التربوية والإنسانية |v 010 |x 2090-7885 | ||
| 856 | |n https://jehs.journals.ekb.eg/article_97014.html |u 2232-010-003-006.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1110998 |d 1110998 | ||
عناصر مشابهة
-
نظرية المعرفة عند لايبنتز
بواسطة: مصطفى، زياد كمال منشور: (2021) -
التطبيق العملي للجدل في الفلسفة الماوية
بواسطة: السقا، سعيد محمد محمد منشور: (2018) -
الثقافة ومركزية الفهم في العلوم الإنسانية: غادامير أنموذجا
بواسطة: حنيشات، محمد منشور: (2024) -
طبيعة العلاقة بين اللغة والفكر
بواسطة: الغلاييني، هبة الله منشور: (2016) -
العلوم الإنسانية في الوطن العربي: بين الحضور والغياب
بواسطة: شريف، رضا منشور: (2018)
