ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القلق المعرفي للاختبار وعلاقته...>الوصف

القلق المعرفي للاختبار وعلاقته بالأمل والتفكير المستقبلي

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Anxiety of the Test and its Relation to Hope and Future Thinking
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: شراب، نبيلة عبدالرؤوف عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 19 - 46
DOI: 10.21608/JEHS.2020.118491
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1111053
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | قلق الاختبار | الأمل | التفكير المستقبلي | النجاح الأكاديمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين القلق المعرفي للاختبار وكل من الأمل والتفكير المستقبلي. وتكونت عينة الدراسة من 212 طالباً وطالبة (124 طالباً وطالبة) بالفرقة الثالثة والرابعة من شعب مختلفة، متوسط عمرهم الزمني 21.18 عاماً. و(88 طالباً وطالبة) بالدراسات العليا، متوسط 28.9 عاماً بكلية التربية بالعريش. وباستخدام مقياس القلق المعرفي للاختبار ومقياس التفكير المستقبلي من إعداد الباحثة ومقياس الأمل من إعداد (Snyder et al, 2002) وترجمة الباحثة، توصلت الدراسة إلى: توصلت الدراسة إلى: - وجود علاقة دالة إحصائياً بين القلق المعرفي للاختبار وكل من الأمل والتفكير المستقبلي. - وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب الأكبر سناً والطلاب الأصغر سناً في الأداء على مقياس التفكير المستقبلي لصالح الأكبر سناً. - وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب الأكبر سناً والطلاب الأصغر سناً في الأداء على مقياس القلق المعرفي للاختبار لصالح الأصغر سناً. - عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات الطلاب الأكبر سناً والأصغر سناً في الأداء على مقياس الأمل.

The study aimed at identifying the relationship between the cognitive anxiety of the test and all the hope and future thinking. The study sample consisted of 212 students (124 students) in the third and fourth divisions of different people. Their average age was 21.18 years. And (88 students) in postgraduate studies, average 28.09 years at the Faculty of Education in Arish. Using the cognitive anxiety scale for the test and the measure of future thinking prepared by the researcher and the measure of hope (Snyder et al., 2002) and the translation of the researcher. The study concluded: - There is a statistically significant relationship between cognitive anxiety of the test and both hope and future thinking. - There are statistically significant differences between the average scores of older students and younger students in performance on the scale of thinking for the benefit of the older. - There were statistically significant differences between the average scores of older students and younger students in performance on the cognitive anxiety scale of the test for the benefit of the younger. - There were no statistically significant differences between the average scores of older and younger students in performance on the scale of hope.
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.