ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الضغوط الأكاديمية وعلاقتها بال...>الوصف

الضغوط الأكاديمية وعلاقتها بالثقة بالنفس لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: Academic Stresses and their Relationship to Self-Confidence among Those with Learning Disabilities at the Primary Stage
المصدر: مجلة التربية الخاصة
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية علوم الإعاقة والتأهيل
المؤلف الرئيسي: عبدالمعطي، حسن مصطفى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelmoati, Hassan Mustafa
مؤلفين آخرين: الأدغم، إيمان عبدالباسط أنور محمد (م. مشارك) , عبدالفتاح، فاتن فاروق (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع33
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 145 - 177
DOI: 10.21608/MTKH.2020.168303
ISSN: 2356-7996
رقم MD: 1111211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الضغوط الأكاديمية | الثقة بالنفس | صعوبات التعلم | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الضغوط الأكاديمية | الثقة بالنفس | صعوبات التعلم | Academic Stress | Self-Confidence | Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

290

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من العلاقة بين الضغوط الأكاديمية، والثقة بالنفس لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، وبلغت عينة الدراسة النهائية (١٠٠) تلميذا، وتلميذة من ذوي صعوبات التعلم بالصف السادس الابتدائي، واستخدم البحث مقياسي الضغوط الأكاديمية، والثقة بالنفس، واختبار القدرة العقلية للأعمار (٩-١١)، اختبار الفرز العصبي السريع، استمارة المستوى الاقتصادي، والاجتماعي، والثقافي، بطريقة مقاييس التقدير التشخيصية لذوي صعوبات التعلم، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في الضغوط الأكاديمية لصالح الإناث، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية الذكور والإناث في الثقة بالنفس لصالح الذكور، وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين درجات مقياس الثقة بالنفس، ودرجات مقياس الضغوط الأكاديمية لدي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم النمائية بالمرحلة الابتدائية، كما أمكن التنبؤ بالضغوط الأكاديمية من بعض أبعاد الثقة بالنفس دون غيرها.

The research aimed to verify the relationship between academic stress and self confidence among students with learning difficulties in the elementary stage, and the final study sample reached (100) students, and a student with learning difficulties in the sixth grade of primary school, and the research used the criteria of academic pressure, self-confidence, and mental ability test For ages (9-11), rapid neurological screening test, economic, social, and cultural level form, a battery of diagnostic assessment measures for people with learning difficulties, and the results reached the presence of statistically significant differences between males and females in academic pressures in favor of females, and the presence of variation And there are statistically significant male and female self-confidence in favor of males, and there is a statistically significant negative correlation between the degrees of self-confidence scale, and the degrees of academic pressure scale among students with developmental learning difficulties in the elementary stage, and academic stress can be predicted from some dimensions of self-confidence and not others.
ISSN: 2356-7996

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.