ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية إستخدام إستراتيجيتي الع...>الوصف

فاعلية إستخدام إستراتيجيتي العصف الذهني والألعاب التعليمية في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط بمادة الرياضيات وإتجاهاتهم نحوها

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Brainstorming and Educational Games Strategies on The Achievement Among Intermediate First Grade Students in Mathematics Subject and Their Trends Toward It
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: التميمي، محسن علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع34
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: حزيران
الصفحات: 332 - 355
DOI: 10.51990/2228-010-034-018
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1111245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم المتوسط | طلاب المرحلة المتوسطة | العصف الذهني | الألعاب التعليمية | التحصيل الأكاديمي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجيتي التعليمية في تحصيل طلاب الصف الأول المتوسط بمادة الرياضيات واتجاهاتهم نحوها. تكونت عينة البحث من (٩٠) طالب اختيروا عشوائيا من طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة تبارك في محافظة صلاح الدين، قسموا على ثلاث مجموعات، مجموعتان تجريبيتان والثالثة ضابطة. المجموعة الأولى تدرس على وفق استراتيجية العصف الذهني والثانية تدرس على وفق استراتيجية الألعاب التعليمية، أما الثالثة فتدرس على وفق الطريقة الاعتيادية. كوفئت مجموعات البحث الثلاث في ثلاث متغيرات هي (العمر الزمني، التحصيل السابق في الرياضيات والذكاء). وقد أعد الباحث اختبارا تحصيليا تكون من (٢٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، ومقياسا للاتجاه نحو مادة الرياضيات تكون من (٢٦) فقرة. استخدم الباحث تحليل التباين الآحادي ( ANOVA) والاختبار التائي( t—test) لعينتين مستقلتين، وأظهرت نتائج التحليل الاحصائي أن الفروق كانت ذات دلالة إحصائية في التحصيل والاتجاه ولصالح المجموعتين التجريبيتين، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبيتين الأولى التي درست على وفق استراتيجية العصف الذهني والثانية التي درست على وفق استراتيجية الألعاب التعليمية في كل من التحصيل والاتجاه.

The study aimed to identify the effectiveness of the use of strategies of brainstorming and educational games in the achievement of students in the first intermediate class in mathematics subject and Their attitudes towards it. The sample consisted of (90) students randomly selected from the first intermediate class students from Tabarek intermediate in Salahdin province, divided into three groups, two groups are Experimental and the third is Adjuster. The first group is Studied according to the strategy of brainstorming and the second is Studied according to the strategy of educational games, while the third is Studied according to the usual method. The three research groups were equalized with three variables (age, achievement, Previous achievement in mathematics and intelligence). The researcher has prepared an achievement test make from (25) paragraphs of the type of multiple choice, and a Scale of the direction towards mathematics make from (26) paragraph. The researcher used the analysis of mono - variance (ANOVA) And t-test for two independent samples, The results of the statistical analysis showed that the differences were statistically significant in achievement and direction with favor of the two experimental groups. In the other hand there were no statistically significant differences between the two experimental groups, the first which was studied according to the strategy of brainstorming and the second which was studied according to the strategy of educational games in both achievement and direction.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.