ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية العصف ا...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تدريس الرياضيات على التحصيل والتفكير الجانبي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط

المصدر: مجلة أبحاث البصرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البصرة - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الكبيسي، عبدالواحد حميد ثامر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Kubaisi, Abdul Wahid Hamid
المجلد/العدد: مج 34, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2008
الصفحات: 243 - 270
DOI: 10.33762/0694-034-001-007
ISSN: 1817-2695
رقم MD: 151410
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | العراق | التعليم المتوسط | طلاب المدارس المتوسطة | الرياضيات | تدريس الرياضيات | طرق التدريس | الوسائل التعليمية | استراتيجيات التعلم | العصف الذهني | التفكير | الابتكار | الابداع | الاختبارات و المقاييس النفسية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

374

حفظ في:
المستخلص: تعد الرياضيات من أحد المواد التي يعاني منها الطلبة في انخفاض مستوى تحصيلهم فيها وينظرون إلى الرياضيات نظرة سلبية، والشكوى مستمرة تثار عند انعقاد مجلس الآباء والمدرسين، إذ تنهال الشكاوى من مدرسي الرياضيات بعدم إفساح المجال لهم لمناقشة الحلول وتقبل الآراء ومتابعة واجباتهم اليومية، وفي الجانب الأخر يتهم المدرس الطلبة بالتقصير في الأداء وعدم تمكنهم من السيطرة على مبادئ أولية وأساسية في الرياضيات. أسفرت النتائج عن رفض الفرضية الصفرية الأولى، وهذا يعني تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق العصف الذهني على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في التحصيل في الرياضيات، وقد جاءت هذه النتائج متفقة مع الدراسات التي ذكرت في البحث. كما وأسفرت النتائج عن رفض الفرضية الصفرية الثانية، وهذا يعني تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست على وفق العصف الذهني على طلاب المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية في اختبار التفكير الجانبي، وجاءت هذه النتيجة منطقية، لكون استراتيجية العصف الذهني تقوم على من مبادئ وإجراءات تعد أسلوبا فعالا لتنمية التفكير بوجه عام، وفي مجال توليد أفكار جديدة بوجه خاص.

Pupils usually suffer from a decline in their acquisition in Mathematics; so their reaction to this subject is negative. When councils of fathers and teachers are held, teachers of mathematics complain that they are not given the opportunity to discuss the possible solutions. The teachers also accuse the pupils of negligence and inability to control the basics of mathematics. The conclusion shows the First Zero Hypothesis is refused. This means that the pupils of the experimental group who studied according to the Mental Blowing have excelled the pupils of the Regulating Group who studied according to the ordinary method in mathematics. The results agreed with the studies mentioned in the research. The conclusion also shows that the Second Zero Hypothesis is also refused. This means that the pupils of the experimental group who studied according to the Mental Blowing have excelled the pupils of the Regulating Group who studied according to the ordinary method in the test of lateral thinking. This result is logical since the strategy of Mental Blowing is based on principles and procedures that are so efficient in improving thinking generally and in creating new ideas particularly.
ISSN: 1817-2695
البحث عن مساعدة: 760791 761343 772161 783589

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.